A8学生信息素养提升总结
以下为《A8学生信息素养提升总结》的无排版文字预览，完整内容请下载
学生信息素养提升总结
信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用 信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力.对小学生来说，孩子们对电脑知识还是很感兴趣的。所以我在语文教学中不断渗透信息技术方面的知识，提高学生的信息素养。
一．分层确立教学目标
确定教学目标要在分析学生的基础上，结合具体教学内容来确定，设置分层目标要遵循“既要让全体学生达到教学大纲要求的基本目标，又允许学有余力的学生超过课程要求去学习”的原则，使目标层次与各类学生现有发展水平相适应，让不同起点学生都有力所能及的目标。例如，在“建设网上家园”单元教学时，面向学习有困难的学生提出“能够自己设计网站的主页”的教学目标，而面向学有余力的学生提出“能够制作具有超级链接，图文并茂的网页”的教学目标。
二、选择不同教学的方法
对于基础差的学生应某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 式题和综合题，要求各层次学生都能完成基本题和变式题，达到大纲规定要求，在此基础上对学有余力的学生要求完成综合题。总之，通过练习让各层次学生都能体会到成功的快乐。
四、小组学习，共同提高
在分层次教学中，我们将全班学生分成若干个层次不同的小组，开展合作学习。由于每个学生有不同的知识经验，在小组合作学习中，同学之间可以取长补短、互相学习，使每个学生在原有基础上都能提高。这样，既能保证学生完成教学大纲规定的学习任务，又能针对不同水平的学生进行不同的知识教学，还能充分发挥学生的个性特长。
最后，对学生的学习评价也不采用统一评价的方式，通过对学生平时的学习活动和操作活动的有效记录和评价，将过程评价、动态评价与终结性评价结合起来对学习进行评价和考核，使学生的学习活动纳入平时有效的管理和监督之下，能够对学生的学习情况进行客观公正的评价反应出学生的真实水平。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《A8学生信息素养提升总结》的无排版文字预览，完整内容请下载
A8学生信息素养提升总结由用户“snaer”分享发布，转载请注明出处