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20雪孩子教学设计

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20雪孩子

教学目标:

1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽”9个生字,会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽”11个词语。

2.学习默读课文,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子,抄写其中优美的语句。

重点:

学习默读课文,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。

难点:

了解故事内容,感受雪孩子的勇敢、善良。

第1课时

课时目标:

1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶、旺、旁”4个生字,会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽”11个词语

2.读出人物对话中不同的语气。

3.初步了解课文内容。

一、情境创设,导入新课。

1.课件出示雪景图片,请学生说说冬天里最喜欢的活动。

2.教师引出课题,师生齐读课题。

二、初读课文,预习检测。

1.生字认读。

(1)课件出示带拼音的生字,学生齐读。

课件出示:

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提示:“柴、烧、终”是翘舌音,“浑、淋”是前鼻音,“旺、烫、终”是后鼻音,“添、渐”是三拼音节。

(2)课件出示去掉拼音的生字。学生开火车读,读错的及时纠正。

(3)请学生说说识字的方法。

①归类识字:“添、渐、浑、淋、激”是带三点水旁。

②加一加:日+王=旺;

减一减:帽-巾=冒。

③字理识字:“烫”字上部是汤,热水的意思,下部是火在烧。

④近义词识字:添——加。2.词语巩固。

(1)学生用部分生字口头组词。

(2)课件出示词语。学生抢读,师生评议。

课件出示:

出门、空地、唱歌、回家、屋子、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、谢谢、水汽、白云

3.句子朗读。

(1)课件出示句子一:

小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。

①提示:“暖和”中的“和”读音是“huo”。

②学习“旺”字。教师提问:这个字,你在什么地方见过呢?学生可能会想到:旺仔牛奶等。

③学习“渐”字。引导学生给“渐渐”找近义词,用“渐渐”造句理解其意。

(2)课件出示句子二:

雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。

引导学生读出着急的心情,注意:“哇”字读轻声。

4.整体感知。

学生朗读课文,说说课文讲了一个什么故事。本环节遵循字不离词、词不离句的原则,引导学生利用多途径识字,有针对性地指导生字较多、较难读的句子。在概括课文主要内容时,给予适当的提示,降低概括难度,逐步培养学生的概括能力。

三、朗读第1~3自然段,知道故事的由来。

1.教师示范读,读出小白兔的急切,兔妈妈的耐心、亲切。

2.学生自由读。

3.同桌互读,相互评议。

4.展示读,师生评价。

四、示范讲解,指导写字。

1.课件出示:唱、赶、旺、旁。

2.学生观察生字的结构及其在田字格中的位置,并交流需要特别注意之处。

3.播放书写动画,教师强调要点。

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4.学生练习,同桌互评。

五、布置作业,巩固所学。

1.抄写“出门、空地、唱歌、回家、屋子、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、谢谢、水汽、白云”13个词语。

2.将《雪孩子》的故事讲给家长听。

第2课时

课时目标:

1.巩固已学知识,会写“浑、谁、轻、汽”4个字。

2.学习默读,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。

3.朗读比较两组句子,抄写其中优美的语句。

4.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢、善良。

一、复 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 伤心。“一朵美丽的白云”,用高兴的语气读,因为雪孩子换来了小白兔的平安,觉得很高兴。

5.想象说话:兔妈妈知道真相后,会对变成了白云的雪孩子说些什么?看着雪孩子变成了白云,小白兔心里会想些什么?结合课本插图思考。

示例:雪孩子,你快回来吧!我要跳舞给你看,唱歌给你听。

小结:一个多么可爱的雪孩子啊!他勇敢善良、助人为乐、舍己救人。我们要向雪孩子学习,愿意在别人有苦难的时候去帮助别人。

三、示范讲解,指导写字。

1.课件出示:浑、谁、轻、汽。

2.学生观察生字的结构及其在田字格中的位置,并交流需要特别注意之处。

3.播放书写动画,教师强调要点。

//

4.学生练习,同桌互评。

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我的反思

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