什么是教学机智
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什么是教学机智
一、教学机智的涵义??
俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”那么什么是教学机智呢？??教学机智，是教师在教学过程中?创造性地运用心理学原理和教学规律?为适应教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程的一种?随机应变的?能力。?教育机智是建立在教育科学理论基础上的教育经验的升华，它实质上?是一种处理教与学矛盾的教学技巧?,?是课堂教学组织管理的重要手段。?它要求教师在教学过程中?敏锐地察觉学生身上的细微变化?，快速调整教学方案，采取?灵活而有效?的措施，圆满完成教学任务，达到预期的教学目的。??
二、教师的教学机智的特点：?
?1?、实践性。??
整个教学机智的运作是在课堂教学中进行的，其实践性是非常鲜明的。只有在实践中经过实践检验的，才可称得上为精湛的教学机智。离开了课堂教学，教学机智就成了无源之水、无本之木。?
?2?、创新性。??
教学机智的生命在于创新。素质教育课堂教学目标的多元化，教学方法的最优化，信息交流的多样化决定了教学机智的创新性。同时，现代社会需要有创新意识、创新精神和创新能力的人才。创新人才的培养，必须依靠创新性的教学机智。?? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能力的形成，都是以一定的知识储备作为前提的，教师的应变能力也是如此。?让我们不断地在实践中学习、摸索，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。??
2、深入了解学生的思想，做学生的知心人??
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生中不知不觉中做出相应的变动。”?教师必须了解学生的情况，把握学生的思维动向。实践证明：对同一个问题，由于每个学生知识基础和思考的角度不同，往往会有不同结果。这就要求教师要掌握学生的真实情况，关注学生认?知水平和思维发展的动向。在教学中，教师既不能过高估计学生的能力，提出一些难度较大的问题，让学生不能回答致使课堂教学陷入被动。也不能低看学生水平，否则，激发不起学生的求知欲望。?????
?课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目的。在教学过程中，教师要从学生反馈的信息来改变和调节教学进程，对教学进行有效控制。课堂教学是一门艺术，教师应该具有较好的教学机智，但教学机智的培养并非一日之功，?但只要做到对学生的充分了解、对知识的科学态度以及对学生的充分尊重和对自己的自信，就能适应素质教育的需要，灵活自如地驾驭课堂，掌握教学的主动权。
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