七年级历史下册-第二单元-第7课-辽、XX与北宋的并立说课稿-新人教版
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《辽、XX与北宋的并立》
【教材分析】
本节课是人教社2016部编教材七年级历史下册第二单元第二课内容。本单元介绍了辽宋夏金时期：民族关系发展和社会变化。前课学习了北宋的建立，结束五代十国分裂局面，于此同时，周边民族相继崛起，建立了与北宋政权并立的辽夏。这一时期，各民族之间有战有和，各民族能在更大的范围内，进行交流融合。因此，本课上本单元的核心。通过本课的学习，也为下一课《金与南宋的对峙》做好学习铺垫。
【教学目标】
（一） 知识与能力：
1.了解北宋时期民族政权并立基本史实。
2.通过评价澶渊之盟与宋夏和议，培养学生辩证评价历史知识能力。
（二） 过程与方法：
1.通过地图强化学生对民族政权并立关系的掌握，培养学生历史时空观念。
2.通过历史视频方法突破重难点澶渊之盟，体会战与和的原因，
3.通过小组讨论的方式讨论和战的必要性和重要性。
（三）情感态度与价值观：
通过学习认识少数民族对我国边疆地区开发的重大作用，对形成中华文明作出的重大贡献。认识到民族团结、融合始终是我国多民族国家发展的主流。
三、【教学重难点】
1、教学重点：契丹与党项族的兴起；辽、XX与北宋之间的并立关系。
2、教学难点：澶渊之盟的的影响
四、【教学法分析】
教法：引导学生通过自主学习和课堂展示的方式参与学习，以问题探究和合作学习树立学生正确的民族观，通过范例教学，进行知识迁移。
学法：本课的头绪较多，学生需要抓住中心问题：“多民族政权并立”。学会辩证分析民族关系形式。
五、【学情分析】
初一学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 议和。
互动2：提供史料，合作探究：课件展示《宋辽边境形式图》、《澶渊之盟》的内容。同时给出苏某某《XX集》相关内容，此处设计问题：应该如何正确的看待澶渊之盟？让学生小组合作、展示。这一环节中我会加强对学生的方法指导，指导学生研读史料，学会进行辩证分析，
学生的答案会是多样性的，有些站在北宋的角度，有些站在辽的角度，有些站在百姓的角度，对这些答案，教师要加以肯定，最后教师总结学生的答案，多角度辩证的评价议和。从而也培养了学生的唯物史观。
通过这个问题举一反三，也为理解后面的XX与宋的议和做好铺垫。
对比迁移，范例学习，完成第三子目学习。
在掌握评价辽宋关系方法的基础上，指导学生自学，采用范例教学法，参照宋辽议和的学习来自学XX与宋之间的关系。培养学生的自学能力，实现学习方法的迁移和巩固。
问题引导 分层训练
学习完三个子目后，我会结合本课中辽与XX的相关文字、图片以及课件展示《XX飞天图》、等有关这一时期民族融合的史料，来训练提高学生从材料中获取有效信息的能力。用问题引导学生，层层设计，步步启发，引导学生思维向纵深发展。形成对民族政权间关系的正确评价与认识。进一步的强化巩固民族友好、民族融合始终是我国多民族国家民族关系发展的主流。
开放设计 拓展延伸
在本节课的结束，我会播放歌曲《爱我中华》视频，在歌曲情景中深化体会民族团结、融合的内涵；同时，设置开放性问题：本节课我的收获和我的困惑。在创设的情境中，启发情感、陶冶心灵。在开放性问题中，引导学生梳理本节学习思路的同时，做出思维导图。
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