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商是一位数的笔算除法

綦村学区 侯小平

教学目标：

1、掌握整十数除三位数的笔算除法的计算方法，能正确进行笔算，提高学生的计算能力。

2、经历整十数除三位数的笔算过程，进一步体验迁移的思想方法，培养学生的探究精神和合作能力。

3、培养学生认真计算的好习惯。

4、培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，同时体验成功的喜悦。

教学重难点：

重点：掌握整十数除三位数的笔算除法算理，并正确掌握笔算的书写格式，能正确笔算。

难点：1.正确理解算理。

???2.笔算除法中商的位置的确定。

教学过程:

一、创设情景，生成问题

师：同学们，上一节课我们学习了整十数除两位数的笔算除法，今天我们将来学习整十数除三位数的笔算除法。你们还记得上一节课第2个问题吗？

生：对！也用除法计算，算式是140÷30

师：觉得自己能完成吗？

生：能！

（设计意图：紧承上一节课，本环节大大简化，给学生留有更多的自主探索巩固练习的时间，同时通过对话引导学生实现知识迁移，激发学生的探究欲望） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了难点。）??

三、巩固应用，内化提高

课堂练习：

1.?第83页，第2题

本题是判断纠错题，让生说一说找到的错处和纠正的结果、错因及怎样避免。

2、第82页，第1题。

找三个学生板演，其他学生在练习本上完成。全班交流。

3、第82页，第2题。

题目上下两行，分成两组，同桌二人各做一组题目，完成后相互检查。

（设计意图：通过对这些题目进行对比、交流、反馈，让生进一步理解算理、掌握方法。）

4、第83页，第4题。

一生板演，其他在练习本上完成。然后全班交流。

（设计意图：让生体会整十数除三位数在生产生活中的应用价值，提高解决问题的能力。）

课外练习：

第83页，第1、5题??

四、回顾整理，反思提升。

同学们，以上两节课我们学习了除数是整十数，商是一位数的笔算除法，你有哪些收获？说出来和大家一起分享。

五、板书设计：

商是一位数的笔算除法

（整十数除三位数）

故事书有140本，每个班要分30本，可以分给几个班？ 140÷30=4(个)……20（本）

答：可以分给4个班。

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1. 教学设计(修改版)
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9. 三年级下册数学试题达标测评卷（三位数除以一位数的笔算除法）
10. 《多位数乘一位数的笔算》教学反思
11. 《口算除法》课件
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13. 《除数是一位数除法的估算》ppt课件
14. 《除数是一位数除法的估算》教学反思
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17. 两位数除以一位数(商是两位数)教学设计及反思
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19. 《商是两位数的笔算除法》教学设计
20. 突出估算教学__突破笔算难点_三_省略_的笔算_连续进位_教学设计与说明

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