六年级14.文言文二则第二课时教案

以下为《六年级14.文言文二则第二课时教案》的无排版文字预览，完整内容请下载

课题：14.文言文二则

学科：语文

执教教师：许某某

执教班级：六年级

课时安排：第二课时

教学目标

1.能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

2.《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。

3.背诵课文。

教学重点

教学难点

教学准备

课件

教学过程

二次备课

复习检查，导入新课　　　1．请生背诵《学弈》。　　　2．板书课题：两小儿辩日　　　3．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧XX，具有很高的文学价值。【出示课件24】　　　4．理解课题，质疑问难：

看了课题，你知道了什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事。）

看了课题你还想知道什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？（教师及时板书学生提出的问题）

二、总结学法，明确目标　　　1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。　　　　（1）理解课题，提出问题。　　　　（2）读准字词，读通课文。　　　　（3）结合注释，疏通文意。　　　　（4）解疑释惑，体会道理。　　　　（5）复述故事，熟读成诵。　　　2．明确方法，自主学习　　　　*?读准字词，读通课文　　　（1）学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止。

　　　　（2）学生多种形式朗读课文，师生及时评价。

　　　　3.结合注释，疏通文意　　　（1）【出示课件25】对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。　　　（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。　　　（3）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。【出示课件26】（译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”）

【出示课件27】3．解疑释惑，体会道理（1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）（板书）（2）他们各自的观点是什么？依据是什么？【出示课件28】（①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。）（3）【出示课件29】两小儿为什么会有不同的看法？（因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。）

（4）他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。）孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？（他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。）（5）对两小儿所持观点，你同意内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。（板书：两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩）　　（2）孔子谦虚谨慎、实事求是,?尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”。（板书：孔子：谦虚谨慎、实事求是）这对你有什么启示？【出示课件30】引导体会学无止境的道理。

三、复述故事，熟读成诵　（1）分角色朗读课文。　（2）学生分组表演故事。（学生自由选择使用白话或使用文言文表演）

（3）学生背诵课文。

安全温馨提示

提醒学生，注意安全！

板

书

设

计

两小儿辩日

太阳是远是近

两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩

孔子：谦虚谨慎、实事求是

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

以上为《六年级14.文言文二则第二课时教案》的无排版文字预览，完整内容请下载

六年级14.文言文二则第二课时教案由用户“haoyun1126”分享发布，转载请注明出处

XXXXX相关资讯

XXXXX猜你喜欢

回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈更新时间2021-10-09 02:45:15