第1课时 7的乘法口诀教案
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6 表内乘法（二）
本单元的教学内容包括：7~9的乘法口诀、用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。这些内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
本单元的教学重点是经历编制7～9的乘法口诀的过程，理解每一句乘法口诀的意义，熟记7～9的乘法口诀，会用类比推理的方法学习新知识；难点是如何使学生较好地记忆乘法口诀及会用乘法正确分析数量关系解决简单的实际问题。
学生在学习7~9的乘法口诀之前，已经学习了2~6的乘法口诀，对乘法口诀的结构及意义都有所了解，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元学习中，学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些简单的实际问题应该比较容易掌握，但是大多以具体思维习惯为主，其抽象、综合、归纳、概括能力还有待逐步形成。而且7~9的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。因此,在教学中要提高学生的抽象思维能力,把自主探索、合作交流作为学习的主要形式。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生一定要熟练掌握。
1.重视学生已有的基本知识和基本经验，促进学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试编写乘法口诀。如在“7的乘法口诀”一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自实践、探索才能获得。应增加操作、观察等实践活动，如摆小棒、观察直观图了解几个几的含义，得出乘法算式的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。
2.采用多种形式从不同角度加强练习，帮助学生理解乘法的意义，运用编制口诀的方法进行记忆的同时，利用乘法口诀本身规律来加强记忆，熟记乘法口诀。在练习中注意安排一些内容充实、形式多样、富有效率的练习活动，提高学生灵活运用乘法口诀计算乘法算式的能力，激发学生记忆乘法口诀的兴趣。通过训练，使学生记忆乘法口诀时的速度达到《义务教育数学课程标准（2011版）》每分钟口算8～10题的要求。
3.在开放性的情境中让学生探索乘法算式规律，经历将现实问题抽象成数学问题的过程，建构用乘法算式解决此类问题的数学模型，注重学生“四能”的培养。引导学生理解现实情境，读懂丰富的数学信息，把握情境图的特点，尝试用数和数量表示信息，用语言叙述情境和需要解决的问题，实现由问题情境向数学问题的转化，建立用乘法运算解决问题的数学模型。如在8和9乘法口诀的编排上，教科书呈现“数轴”这个直观模型，解释了数与形的内在联系，突出数轴上的点与数之间一一对应的关系，并由此渗透“数形结合”的数学思想，突破教学难点。
4.注重学生思维过程的展示与交流，让学生在探究中体会解题策略的多样化，并学会反思和梳理解决问题的过程。通过让学生对所学乘法口诀进行自主整理，学会发现并运用规律，达到对所学乘法口诀知识体系的整体建构，为学生系统掌握这部分知识提供有力的帮助。 第1课时 7的乘法口诀
?教学内容
教科书P72例1，完成教科书P72“做一做”和P73“练习十七”中第1~3题。
?教学目标
1.经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解其意义，掌握其特征，熟记7的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。
2.在编制和整理7的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作业P47第一至三题。
一、把下面的乘法口诀补充完整。
四七（ ） 五七（ ） 三七（ ）
( )七十四 ( )七四十二 ( )七四十九
二、小青蛙过河。（算一算）
三、看图列式计算，并写乘法口诀。
参考答案
一、二十八 三十五 二十一 二 六 七
二、7 35 42 14 49 42 28 21
三、1.4×7=28或7×4=28 四七二十八
2.3×7=21或7×3=21 三七二十一
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