小学英语案例分析

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小学英语案例分析

Unit 5? At the zoo

Step:

1.?????Watch TV

2.?????Show the pictures of animals.

3.?????T: What’s this?

It’s a panda. (tiger, lion , bear ,monkey, dog, cat, bird)

4.?????Practice in pairs.

5.?????T: What’s this? S: It’s a tiger.

6.?????The teacher shows some pictures and asks the students to say like this.

7.?????The students practice in groups.

8.?????Say a rhyme:

dog ,dog 是小狗，?????????小狗dog 汪汪叫；

panda, panda, 是熊猫，????熊猫panda吃竹叶；

monkey, monkey,是小猴，?? 小猴monkey真调皮；

lion, lion ,是狮子，??????狮子lion 真凶猛；

bear, bear, 是小熊，内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。

“俩俩对话”是课堂教学中经常采用的一种学生间的合作学习活动，这种活动可增强学生的语言运用和交际能力。对话内容可以是学过的对话、改编的对话，也可以是学生自编的对话。对话长短不限，可以两句、四句……甚至几十句，让学生量力而行。通过”俩俩对话”，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小、内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。一堂课下来，整个班级对这一对话的掌握都很好了。

在巩固对话时，教师充分地利用体态语，让学生对所学的单词的意思得到了很好地巩固，并且对这些词语在日常生活中的运用有了很好地理解。

分析：

体态语一般包括姿势语、手势语和神态语，具有形象性、直观性，容易感染学生，引起他们的共鸣。灵活运用体态语不仅能帮助学生理解，提高教学效率，而且容易激发出他们的兴趣，贯穿课堂教学，促进师生交流，获得事半功倍的效果。一个人的喜、怒、哀、乐、思、悲、恐、惊全部可以从表情上反映出来，老师的一举一动犹如指挥家，无时不在向学生传递着知识的信息，使他们自始至终处于积极的学习状态中，调动学生的积极性，培养学生的兴趣，让学生觉得学英语既容易又有趣。

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