职业技术教育中心教学能力比赛体育排球课程实施报告(1)
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2021***教学能力比赛
课程实施报告
参赛组别：公共基础课程组专业大类：体育与健康
课程名称：排球教学 授课类别：三年制中职授课学时：12 学时
目 录
一、 整体教学设计 3
（一） 教材分析 3
（二） 学情分析 4
（三） 教学思路与设计 4
（四） 教学目标 5
（五）教学重点 5
（六）教学难点 5
（七）教学策略 6
二、教学内容结构图 7
三、教学过程结构图 7
四、教学特色与创新 8
（一）疫情防控期间坚持“停课不停学” 8
（二）加强疫情知识宣传，培养学生良好生活习惯 9
（三） 线上教学不落后 9
（四）以学生为本 10
（五）创新举措 10
五、教学成效 10
六、教学反思与诊改 11
（一）教学反思 11
（二）教学整改 12
一、整体教学设计
（一）教材分析
《体育与健康》是中等职业学校各个专业学生必修的公共基础课程，本课程根据教育部颁发的《中等职业学校体育与健康课程标准》， 全面贯彻党的教育方针，坚持“健康第一”的指导思想，在落实立德树人的根本任务基础上，通过学习排球运动的基本知识、运动技战术与技能、科学锻炼身体的方法，提高学生的体能和运动实践能力，培养运动爱好和专长，养成终身体育锻炼的习惯，使学生具有健康的人格、强健的体魄，为学生身心健康和职业生涯发展奠定坚实的基础。
同时排球又是一项开展非常广泛的运动，能培养学生的判断能 力、分析能力、应变能力、以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。
本模块教学内容计划有 12 课时，主要由排球的移动步伐、垫球、传球、扣球、发球、拦球基本比赛规则等几大基本技术构成，从单一技术学习和巩固→多技术组合练习→简单排球教学比赛，结合学生的认知和所学专业特点，对学生由浅入深进行能力培养，激发学生学习兴趣，引导学生系统、全面的学习、掌握运动技能，树立“终身体育”的目标。
（二）学情分析
本课程为拓展模块一限定性选修课程内容，主要面向中职一、二年级学生开设，中职学生体育技能基础水平很不平衡，身体素质个体差异较大，但该年龄段学生普遍对体育运动具有较高的学习兴趣，并具有较强的模仿能力、观察能力和学习能力。
排球是一项竞技性强，体能技能与团队意识要求较高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性、趣味性等特点。排球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，是高中体育教学的必修教材；排球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之深受广中学生的喜爱。通过排球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能，同时培养学生吃苦耐劳、勇敢拼搏的精神。
（三）教学思路与设计
体育与健康课的教学应树立“健康第一”的观念,在教学时不要过于强调技术动作的规范性,应让学生掌握最基本的体育知识和体育技能。在教学过程中,把体育教学与促进学生身心健康,培养学生适应社会的能力有机融合。基于以上原因,在设计本课时,我考虑的不是让学生规范地掌握技术动作,而是让学生在轻松愉快的氛围中学习本课知识,感受练习、游戏及比赛的快乐,并从中培养学生对排球运动的兴趣。在教学时,突出学生的主体地位,强调自我展示作用，培养学生的自信心以及团队意识,为今后适应社会打下良好的基础。
（四）教学目标
结合学情实际，本模块内容教学目标包括以下 5 个方面。
教学目标
运动参与：
通过本模块课程的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为。
运动技能：
通过各种教学手段，使学生理解和掌握排球基本技术，通过有倾向 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 验不足，没有充分考虑到各个课程难易程度的不同，导致学生在较难的动作技术学习中不能取得较好的成效。还有在辅助练习的设计上主要针对学生对各个基本技术动作的掌握，而对技术动作合理应用到排球比赛的环节设计不够，导致学生不能很好的将所学知识灵活的转化到排球比赛中。
（二）教学整改
针对上述所反映的不足之处，我将逐一对照进行整改。首先，在针对难易程度较大的课程时，我打算将课程分阶段进行教学，充分考虑学生具体的认知情况。其次，针对学生不能将技术动作合理应用到排球比赛中的情况，我打算将排球比赛充分融合到教学辅助练习中， 通过有意识的行进间练习、攻抢练习、团队合作练习等，提高学生对动作技术运用的综合能力。
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