六上册音乐教案
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第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
《空山鸟语》
课型
欣赏
备课人
教
学
目
标
1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘某某的生平。
2.了解二胡的音乐与表现力。
教
学
重
点
《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
教学预设
调整与补充
一、导入
中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍
1.出示课件乐器图。
师：“同学们 ，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。”
从形状与音色方面给学生以直观演示。（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2.重点介绍二胡。
出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅XX，外弦明亮刚健。可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马某某、马某某等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。
三、欣赏教学
1.作曲家介绍。
“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘某某。”介绍刘某某及其主要成就和贡献。
2.初听。
“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？”
3.分段听，理解各段意境。
分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。
4.再听。
让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力及想象力。
四、小结
让同学们思考并讨论，今天我们学到了些什么？
课
后
反
思
第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
《早晨》
课型
欣赏
备课人
教
学
目
标
1、能认真聆听乐曲《早晨》。
2、感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
教
学
重
点
教学重点
认真聆听乐曲《早晨》。
教学难点
感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
教学预设
调整与补充
教学过程
师：同学们听！（播放音乐《苗岭的早晨》片段）
师：这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？
1、请同学们交流。
2、欣赏乐曲《早晨》。
师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早早晨色怎么样？ 请同学们闭眼聆听《早晨》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？
师：听到这样的音乐，你有什么想说的？谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊？来说一说吧！为什么呢？
3、 请同学们交流。
师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？
4、哼唱主旋律。（表现太阳升起的场面）
师：老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢？为什么？
5、请同学们选择图画。
师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎某某，太阳刚刚升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？
6、再听乐曲，请同学们用语言来表达。
7、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗？（同学们取名）这首乐曲的名字就叫早晨，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔金特》的选段。
小结
在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。
课
后
反
思
第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
《早晨的歌》
课型
唱歌
备课人
教
学
目
标
1、通过本课的学习，使学生会唱歌曲的第一段。?
2、学习休止符，能正确把握歌曲的节奏。?
教
学
重
点
正确掌握歌曲中的休止符。
能准确跟唱《早晨的歌》第一段。
教学预设
调整与补充
师生互动激趣导入
一、播放音乐《苗岭的早晨》前一部分。让学生欣赏，说说自己听后的感受。
二、揭某某（板书：早晨的歌）
学习休止符
一、课件展示“0”
教师：同学们你们认识它吗？
（揭示答案：休止符）
二、节奏练习
学习歌曲
一、多媒体播放歌曲《早晨的歌》。
二、多媒体再次播放歌曲《早晨的歌》。
三、引导学生读歌词。（指名读歌词）
四、播放《早晨的歌》
五、跟琴教唱歌曲。
六、教师伴奏学生唱。
小结
一、鼓励学生谈谈自己学习后的感受。
二、激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱的感情，教育他们要珍惜时间。
课
后
反
思
第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
《做早操》
课型
活动
备课人
教
学
目
标
1、能认真聆听乐曲《大家来做广播操》。
2、感受乐曲的情绪，并能根据音乐 编出一些广播操动作。
教
学
重
点
1.认真聆听乐曲《大家来做广播操》。
2.感受乐曲的情绪，并能根据音乐 编出一些广播操动作。
教学预设
调整与补充
教学过程
师：同学们知道他们在干嘛吗？
生：做早操。
师：那同学们都会做早操吗？
生：会。
师：大家知道做早操有什么好处吗？
（生踊跃发言）
师：那么我们今天就来学一首有关做早操的歌——《大家来做广播操》。
（师播放歌曲《大家来做广播操》）
师：大家看图上这四段旋律。能根据刚才听到的音乐排一排顺序吗？
1、生讨论并排序。
2、师揭示正确答案。
师：大家再听一遍，能根据图片填上相应的歌词吗？
生讨论并填词。
3、师公布正确答案。
4、师：大家平时做广播操都认真吗？
生：认真。
师：那大家能试着编一编广播操动作吗？
师分别弹奏三段音乐。
生分别编出相应动作。
师挑选学生上台展示。
师：同学们表现得很棒，让我们再唱一次今天学会的歌曲。
（生齐唱歌曲《大家来做广播操》）
师：做早操不仅能强身健体更能使我们充满活力，大家一定要坚持做广播操哦！
课
后
反
思
第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
《阿细跳月》
课型
欣赏
备课人
教
学
目
标
1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。?
2、了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。?
3、学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。
教
学
重
点
1、感受《阿细跳月》的风格特征。?
2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。
教学预设
调整与补充
?导入：?
中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。
播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）
2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）?
3、对两首音乐的风格特点进行对比。?
4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）?“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。）?
①、中国最著名的发射地XX。?
②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种XX式绣花帽。?
5、大家和老师一起来练习几条节奏。接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。
?新课教学?：
出现课题《阿细跳月》
完整欣赏《阿细跳月》?
3、听音乐片段，注意思考?：
①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛??）?
②听不同乐器演奏的主题部分。?
4、聆听全某某，按顺序记录下乐器出现的顺序。?
5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？
?①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。
?②用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。?
6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，XX曲推至高潮）。
?7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》??。
8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。??
课堂总结：
音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。
课
后
反
思
第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
《彩云追月》
课型
唱歌
备课人
教
学
目
标
1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，有感情演唱歌曲《彩云追月》。
3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。
教
学
重
点
1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。
2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
教学预设
调整与补充
教学过程：
一、听音乐进教室。
课前播放《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。（让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。）
二、创设情境，引入欣赏。
1、乐曲的情绪？（优美、抒情）
2、欣赏一组月亮图片。
师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！（通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。）
3、点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。
师：刚刚聆听的曲子叫做《彩云追月》，该曲由著名作曲家任某某1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。
4、音乐节奏学习。
1）师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？
师讲解切分音和切分节奏。从拍子的弱部开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。
2）练习巩固节奏，以拍手、拍桌、拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。
3）播放乐曲《彩云追月》，生边听边用身势动作为乐曲伴奏。（总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助学习新的节奏。）
三、新歌学唱。
1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者刘某某，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？（思念、离愁、盼望亲人相见）
2、师：歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。
3、重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。
4、结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪？（思念）
5、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。
四、处理歌曲。
1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)
2、结合歌曲的情绪、速度设计不同的演唱方法来表现歌曲。
五、拓展延伸。
一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。
课
后
反
思
第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
《独特的口琴音色》
课型
演奏
备课人
教
学
目
标
一、认识口琴。
二、掌握口琴的基本吹奏方法。
三、用口琴吹奏乐曲。
教
学
重
点
1.掌握口琴的基本吹奏方法。
2.用口琴吹奏乐曲。
教学预设
调整与补充
教学过程
一、介绍口琴和口琴的保养
口琴是世界上最小的吹奏乐器之一。口琴音色优美、便于携带，深受全世界人民的喜爱。
口琴是吹奏乐器，同学们要注意个人卫生，不要互借口琴，口琴要经常用冷水清洗，并用干布擦干或晒干。
二、口琴的音阶（音符在口琴上的位置）
口琴上的每人孔代表一个音。口琴分为低音组、中音组、高音组，中音组的“哆”音也就是“中央C”在口琴从低音数起第九个孔，找到了这个孔，各音在口琴上的位置就能找到了。
三、口琴的拿法
口琴的拿法很多，有时要随吹奏法的应用而改变姿势，一般的拿法用左手拿住口琴的低音部，右手高某某，使吹奏方便，移动灵活就可以了，吹奏口琴时胸部要挺直，琴移动时，头不可动。
四、口琴的吹奏方法
口琴的吹奏方法为“吹气”和“吸气”，“1、3、5”为吹气，“2、4、6、7”为吸气。吹奏时，先将嘴缩小，两唇略向外翘起，成圆形，对准口琴一孔（包括上下二格），吹奏时发音必须清楚，勿带杂音，由中音“do”起，顺吹练习。
五、练习吹奏音阶
“1、2、3、4、5、6、7、i”注意“7”“i”两个音在口琴上的位置是自的“i”在前“7”在后。
六、学习吹奏书上三段练习
课
后
反
思
第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
花好月圆
课型
欣赏
备课人
教
学
目
标
1. 通过欣赏乐曲，引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪，激发他们对节日的联想，从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。
2. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
3. 学生为乐曲创编节奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教
学
重
点
1. 学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
2. 学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学预设
调整与补充
教学过程：
导入新课：
欣赏民族节日动画。今天，我们就来欣赏一首表现人们欢庆节日场景的乐曲《花好月圆》。
二、乐曲欣赏：
1. 初次聆听乐曲《花好月圆》；提问：乐曲的情绪？学生回答：欢快、高兴、热烈……师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。
2. 再次聆听乐曲《花好月圆》；
（1）问题：这首乐曲的主奏乐器有哪些？学生回答：有笛子、二胡、扬琴……
师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。笛子、二胡和扬琴属于哪一类乐器？学生回答：笛子、二胡和扬琴属于中国民族乐器。（乐器图片）师：他们属于民族乐器中的哪一类？
学生回答：笛子属于吹管乐器、二胡属于拉弦乐器、扬琴属于弹拨乐器。
师：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器组成了中国的XX队。今天我们欣赏的乐曲《花好月圆》就是一首XX合奏，这首乐曲由我国民族音乐大师彭某某根据黄贻钧同名管弦乐曲改编而成。下面，我们逐段进行欣赏。
3. 逐段欣赏；
（1）欣赏《花好月圆》引子部分。师：这段音乐使人联想到什么情景？
学生回答：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景……
师：同学们回答得非常好，全某某在热烈的快板引子中开始。（2）欣赏《花好月圆》第一乐段。
① 第一乐段中都出现了哪些乐器？
② 老师弹奏第一乐段主题。（第一乐段主题谱例）请同学们小声哼唱。
③ 再次哼唱，请同学们为自己的演唱打节拍。
④ 学生在长音出现时用串铃伴奏。
⑤ 想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目《花好月圆》，你有什么感受？师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。
（3）欣赏《花好月圆》第二乐段。
① 教师指导学生视唱第二乐段主题。（第二乐段主题谱例）
② 体会与第一乐段的不同。（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面进行分析）学生回答：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈……
（4）欣赏《花好月圆》第三乐段；① 提问： 这段音乐是用什么乐器演奏的？学生回答：是用大提琴演奏的……
② 教师指导学生视唱第三乐段主题。（第三乐段主题谱例）
③ 第三乐段的节奏发生了变化，请同学们用0 0 ?XX X的节奏来为音乐伴奏。（5）完整欣赏乐曲《花好月圆》；
师：请同学们用手的123来表示乐曲的ABC，听到哪段举哪段。
（6）设计节奏型为音乐伴奏；
① 分组设计节奏型为音乐伴奏。② 各组汇报展示。③ 全班一起演奏。
三、课堂小结：
通过欣赏这首乐曲，同学们感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面。希望你们今后能更加喜爱我国的民族音乐。
课
后
反
思
第（ ）课时 授课时间： 月 日 星期
课题
《思乡曲》
课型
欣赏
备课人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 :大家知道雪花是什么样子的马?
师:(描放雪花图片)雪花是六边形的用!
师:那大家知道雪花怕什么吗?
(生踊跃回答)
师;有同学答到了怕热。那么雪花为什么怕热呢?
生:因力雪花研到热的东西会化。
师:那么什么东西最热?
(生踊跃回答)
师:那雪花会怕太阳公公吗?
生;怕。
师:那大家想想太阳公公追着雪花会发生怎样的故事呢?
(生思考,师选部分同学回答)
师:同学们故事都很棒,那么我们来看看今天我们要表演的故事
(师展示图片)
师这里有四脚幅图,讲述了一个《太阳公公追雪花》的故事,同学们能通过这个单元的字习
以及一些课外的元素把这个故事表演出来吗?
生:能。
(师给生分组并给足够的时间彩排)
四、表演节目
师:相信大家都准备好了,下面按照刚才的分组顺序依次向我们展示你们的成果吧!
(生体次表演,师组织其他同学进行评价)
五、结束课程
师这节课大家的表演都很有趣,很精彩,这样的活动不仅能巩固知识,更能开发我们的想
象力和模仿能力,希望大家以后多多参与。
课
后
反
思
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