地理课堂教学反思
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地理课堂教学反思
高中地理与初中地理的学习不同，初中地理的知识较为简单，知识点背过就可以得分，但是高中地理的知识更多是需要在理解的基础上记忆，首先必须理解每一个知识点，然后学会应用。举个简单的例子，初中地理会问世界上最高的山脉是哪个——喜马拉雅山脉，高中地理则会问喜马拉雅是如何形成的——印度洋板块与欧亚板块挤压碰撞形成的，位于两大板块的消亡边界上。高中地理更多的是对现象背后原因的剖析。
地理学最重要的一点是首先激发学生的学习兴趣，让学生感觉到学习地理有意思，并且与自己的生活紧紧联系在一起。在讲前言的时候，用一些古诗词来激发学生的好奇心，例如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”、“羌笛何须怨杨柳，春风不渡XX关”，这些古诗词里包含了哪些地理知识，学生们纷纷发表论点，调动了积极性。此外很多民间谚语也跟地理息息相关，例如 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中有许多同类知识，学生在学习时往往相互混淆，这类知识在讲课的时候，放在一起对比着讲，同时列表比较，找出相同与相异之处，从而达到掌握知识的目的，同时还能避免迁移时的失误，例如在讲褶曲的基本形态时，列一个表，怎么判断背斜和向斜；恒星和行星以及卫星怎么判断；天体和天体系统的区别是什么；太XX度和正午太XX度的区分等等。对于基础的概念必须理解，不能混淆。
最后，以学生自主思考和回答为主，教师引导为辅。一堂课45分钟老师讲的时间最多20分钟，每一节课必须设置问题，让学生动脑思考，可以讨论，然后让学生回答，老师指正。最后当堂课必须有随堂练来巩固本节课的知识。
对于上述的反思，我在实际教学过程中存在很大的不足，备课还不够充分，与学生的互动较少。因此在今后的教学工作中，我要分析总结每节课，多反思多改正，养成良好的习惯，努力提升教学质量，增强个人业务素质。
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