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三年级下册数学学科 备课人 张某某 执教人张某某 编号：

课题：除数是一位数的除法 第2课时

教学目标：

知识与能力：使学生经历用一位数除几百几十（几十几）的口算除法的过程，掌握一般的口算方法。

过程与方法：通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。

情感态度与价值观：培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

教学重点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

教学难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

教 法：启发引导

学 法：合作探究

教学准备：挂图、投影仪、课件。

教学过程：

【教师导入】1．口算：?

6÷3＝　　 ? ? ? 35÷5＝　　 ? ? ? 18÷2＝?

4÷4＝　　 ? ? ? 24÷6＝　　 ? ? ? 49÷7＝?

60÷2＝ ? ? ? ? ? 50÷5＝ 600÷2＝ ? ? ? ? ?500÷5＝

2．填空：

80 里面有（ ?）个十；400 里面有（ ?）个百；46 里面有（ ?）个十和（ ?）个一； 39 里面有（ ?）个十和（ ?）个一。?

3．把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根？

【自主学习、交流展示】

1．教学例2。

（1）提出问题。

同学们，是不是很想用这样的手工纸在手工课上大显身手呀!（是），老师这里有1盒另外加2沓彩色手工纸，想奖励给今天表现最好的三个组。

师：1盒另外加2沓是多少张？要把手工纸奖励 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ＝ ? ?）?

（2）独立学习。 想一想：66÷3应该怎样口算呢？

先自己独立想想，可以小声说一说，也可以用小棒摆一摆、分一分。?

（3）合作交流。?

让学生在小组内交流算法。?

（4）小组汇报。?

师：哪组来说说你们是怎样算的？?

生 1：我是这样想的，66张就是6沓加6张。将6沓分成3份，每份里2沓，再将6张分成3份，每份里2张，合起来 就是22张。（课件演示。 ）

师：请大家按他说的方法，摆一摆、 分一分。?

生 2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。?

生 3：先把66分成60和6，分别除以3后，得20和2，再相加得22。 （板书：60 ÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22）?

（5）引导小结。?

师：仔细观察第三种方法，想想刚才摆小棒的过程，你能发现这两种方法之间有什么联系吗？?

试一试：90÷3＝ 30÷3＝ 96÷3＝ 36÷3＝?

师：比较每组上下两题有什么不同？说一说第二行两位数除以一位数的除法应该怎样口算？?

小结：都是“先分后合”把几十几分成两部分：整十数和一位数，分别除以几再相加。将新问题转化为旧知解决。?

【实践测评、拓展延伸】

1．红红苹果谁来摘。以学生抢答形式完成，注意让学生说一说自己的口算方法。?

2．小小羊儿快快跑。 46÷2＝ 84÷4＝ 40÷2＝ 80÷4＝

学生进行思考、解答。

四、课堂小结

学生思考并 本节课学习后你有什么收获？

作业布置

板书设计：

教学反思：

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