幼儿案例分析

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幼儿案例分析

班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静地坐在角落里，默默地看着别人游戏、玩耍。尽管他们的智力并不比别人差，有时也踌躇满志、跃跃一试地想做一些事，但常常因自我感觉较差，害怕失败，怕被人取笑而情绪低落。有时，自己明明会的问题，看着别人抢着回答而不敢举手。他们常常是被人遗忘的一个角落。

观察分析

观察一：

据跟班老师反映，在小班里有位较为胆小、内向的孩子。每次开家长会，他都不做操，不敢在集体面前表现自己。而且平时在班级里很少讲话，不敢与同伴和老师交流。同时，因为家庭环境从刚入园的胆小，每天睡前需要老师给他讲故事，睡觉时抱着妈妈给他买的书本。喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏。

观察二：

有一次，在幼儿园发生一件事，我们也发现他很胆小。一次，我带小朋友在户外散步，当走到食堂后面有一蒸汽管子，为了引起小朋友的注意，告诉小朋友们说：“这根蒸汽管子有时会冒出蒸汽，蒸汽很热，能烫着人，很危险。所以，小朋友们在经过这里时，一定要绕过这根蒸汽管子。没想到我刚说完，他就大哭起来，边哭边说：“老师，咱们走吧，别从这里过了。”我问他为什么？他说：“我害怕。”我说：“没有什么可怕的，你看，小朋友们不都过去了吗？来，老师领着你过去行吗？他勉强答应了，但我感觉他很害怕，过去后，我表扬他不是很勇敢吗？他接着笑了起来说：“老师，我不害怕了。可是，以后每次从这里走，小朋友都不当回事了，但是他每次都要大声哭一次。通过这件小事，在结合每次犯错误的表现，与他的胆小有很大的关系。可能是犯了错误害怕老师的批评、指责，为了逃避这些，才会出现以上观察中的表现。

观察三：

有一次，他来园迟到了，小朋友们已经在做操了，有小朋友责怪他说：“你那么晚来，我们马上要上课了。”他马上伤心地抽泣起来，他连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到他的面前，安慰她说：“孩子，我知道你一定有事耽搁了是吗?相信你下次一定不会迟到的。”他听了我的话止住了哭声，但他的情绪仍然很低落。因为他自我感觉太差了，太在乎别人对他的态度了。针对他感情不易转移的特点，我就请他做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，把体育用品送还体育室等等，以此来分散他的注意力，树立成功感，增强他的自信心。而当他做完一件事后，我就笑着鼓励他说：“谢谢你，你真能干。”终于，他的脸上泛起了笑容，孩子感受到了成功的喜悦。

观察四：

我发现，其实这孩子很聪明，他知道许多事，有时很想告诉大家，但又怕讲错，别人笑话他。一次，我问小朋友：“正月十五是什么节日?”几个孩子高高地举起了手，我刚想请，突然发现他的手在桌边微微动了一下，但又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。我立刻请他回答，他涨红了脸，用很轻的声音说：“是元宵节。”“什么，我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。他有些不安了。我连忙笑着肯定她说：“你说得很对，小朋友没听清楚，你再响亮地说一遍，好吗?”我请小朋友们静静地听。他望了望我，终于鼓起勇气响亮地重复了一遍，小朋友们为他的进步鼓起掌来。二、原因分析1．自身因素。有些孩子平素只生活在自己的小家庭里,很少出去玩,接触外人也少,依赖性较强,不能独立地适应环境。从性格上看，这孩子属于较为内向、胆小的幼儿，对于陌生的环境、人多的情景带有一定的恐惧心理，难以大胆表现自己。2．家庭因素。家庭是幼儿成长的摇篮，是他们生活的摇篮，幼儿的一半时间是在家里度过的。为此，家庭对幼儿的成长有着极大的影响。据了解，这孩子从小由妈妈带大，妈妈比较宠爱，加上工作比较忙，很少外出。孩子从小内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。，老师，我会画太阳了；老师，我昨天去XX玩了；老师，他不和我玩游戏，等等。家长反映，他在家时会兴奋的提起在园情况，主动要求上幼儿园，基本适应了幼儿园的生活，并且逐渐喜欢上幼儿园了，这对他来说，无疑是一个大的进步，是这学期的最大收获了。这孩子的成功机会多了，自信心也大了。现在他能高高兴兴地上幼儿园了，有时爷爷、奶奶来接她，他还不愿意回家，上课时也能大胆地举手发言。看着他的点滴进步，我无比欣慰。是的，老师应该更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视的角落”，使他们在成功中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有益。

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