课内古诗文满分突破：《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
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课内古诗文满分突破：
《观沧海》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
教学目标
1、《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两首古诗的直接默写、理解性默写和联想性默写（对高频诗句重点掌握）
2、《观沧海》中根据诗文想象画面，描绘画面并且体会情感
3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中掌握“杨某某”“子规”两意象背后所表达的飘零无依，凄凉悲切的情感（这个小升初已经讲过，所以打算选择《观沧海》重点讲）
4、在理解两首诗的基础上掌握意象、画面描述等的方法。
二、教学重难点
1、注释
2、画面描绘
3、景物特点的概括
4、对比阅读
三、考情分析5min
通过两首古诗的考情分析让学生主要认识经典题干的考察方式以及总结出再次强调两首古诗的重要性。
四、知识精讲
1、引入10min
可以以讲义内容作为导入，然后自己再补充望梅止渴。
以成语望梅止渴做引入“东汉末年，曹操带兵打仗，在行军的路上遇到了很大的困难，那就是，荒原百里，没有水源，将士们都干渴难忍，有的体弱的士兵，都被干渴的晕倒了，曹操看到这样的情形觉得非常难办。于是，曹操就急步登上前面的山头，查看前方的状况，当登上山头的时候，曹操失望了，放眼望去，依然是没有人烟，哪来的水源，不过，一个灵机一动，曹操想到了办法。他回过头，对正处于干渴中的士兵说：“将士们，翻过前面的那座山，就有吃不完的梅子”士兵们一听到梅子，想起梅子那酸甜的味道，口中都不由得流出了口水，于是，士兵们突然都有了力气，奋力向前前进。后来，他们终于到达了有水的地方，但是发现根本就没有梅某某。”
（这个引入后面还可以做拓展，比如我们后面会学《世说新语》做个剧透，然后说这个故事是来自其中一篇《世说新语·假谲》，还可以互动回忆讲过的成语来源分类，这个属于历史故事还是寓言故事）
2、知识点讲解
《观沧海》（详讲，重点讲）40min
《观沧海》
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（带领学生朗读全某某，感受诗歌）
介绍作者和创作背景（可以说一下XX之战和XX之战）
诗文的逐句梳理
东临①碣石②，以观沧海。 ①临：到达，登上。强调一下“观”字 互动 观字组词，观看？观察？观赏？引申为观赏及值得观赏的景象。引出讲义中提到的气势雄浑的特点，最后手法赏析和翻译。
水何澹澹，山岛竦峙。 ③澹澹：水波荡漾的样子。④竦峙：耸立，竦、峙都是耸立的意思。强调竦这个字不要写错，互动蹬这么高，看见大好河山啥心情引出情感分析，翻译后说XX的动和山的静，进行手法赏析
树木丛生，百草丰茂。 互动这些景物是动还是静引出手法赏析。再次互动根据注释说明是秋季，秋季的这句话要怎么描述？？引出画面描绘
秋风萧瑟，洪波涌起。 互动学生描绘画面，分析情感赏析
日月之行，若出其中；星汉⑤灿烂，若出其里。 手法赏析和情感赏析打算老师来讲，讲过之后学生互动进行画面描述
幸甚至哉⑥，歌以咏志。 按照讲义说明为配乐所加内容
C、总结：进行全文的翻译，然后进行互动叫同学们帮忙找出实景和虚景，再说明《观沧海》 借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起
（这里详细讲解基本按照讲义的内容讲解，互动的点会引导孩子说出一些简单的点。PPT上问这样一个问题本诗是写景诗，还是抒情诗写了什么景抒了什么情?景，实景和虚景由学生说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 予明月以人的感情和行为，送朋友直到远方。
C.首句写景兼点时令，突出了杨某某的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
D.诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。
16.两首诗都有“愁”字，但是表达的感情却不相同，说说两首诗分别表达了怎样的感情。（4分）
答：
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