大自然的声音教案
以下为《大自然的声音教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
《大自然的声音》教学设计
【教学目标】
准确认读本课生字，多种方法理解“美妙”、“呢喃”等词语的意思。
有感情地朗读课文，能够抓住关键句梳理课文主要内容。
3.能够通过朗读学习对比写法，借助想象、联系生活经验等方法感受课文语言的生动。
【教学重难点】
了解对比、顶针修辞手法的特点
2通过朗读掌握其写法，通过想象、联系生活实际等方法感受课文语言的生动，进而体会作者对大自然的热爱。
【教学过程】
一、课前游戏导入
（一）听声音猜画面。
1.小鸟叫的声音。2.流水的声音。3. 下雨的声音。
师总结过渡：声音无处不在，他还藏在文字中，换种方式继续猜。
（二）读文字，猜声音。
呱呱，呱呱，呱呱呱。
轰隆隆，轰隆隆......哗，哗，哗......
这些都是模拟声音的词语，再读。
总结导入：这些声音都来自于
大自然，这节课就让我们一起走进大自然，一起聆听《大自然的声音》。
二、检查预习
（一）词语认读（生字变红）
滴滴答答 叮叮咚咚
淙淙 潺潺 哗哗
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
1.点名读词语，说说这是什么声音？
2.第二组词语读音较难，再读巩固。
（二）课文梳理
1.提出问题：课文是围绕哪句话来写的？点出“大自然有许多美妙的声音”是这篇课文的中心句。
2.（出示整篇课文）生观察，第六单元学过借助关键语句 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .联系上文再读，看有什么新发现？森林激动起来，才演奏出了“激动的乐曲”，联系生活中自己的激动时刻，再读狂风部分。
3.指导书写“激”字：生观察，说书写要点，师生总结口诀：中间避让、
笔画穿差。师范写，生练写，点评
4学习对比：.
借助关键词梳理微风和狂风带给我们的不同感受。”
对比再读，读出不同的感受。
（四）出示课文第二段文字，配乐朗读，再来感受风声的美妙。
四、自学感悟水声、动物的声音
默读课文三、四自然段，画出你觉得生动的句子，圈画完成和同桌交流，并说说自己的感受。
1.生读，说说自己的感受。
2.再读，找找语言的奥秘。圈出小溪、河流、大海三个词语，让学生观察，说发现。将三个词语变成不同的颜色，再来感受，最后点出“顶针”的写法：像这样这一句的结尾作
为下一句的开头，连用三处或三处以上的写法就是顶针。再读感受水声的美妙。
（二）动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。生读，谈感受，读出自己独
特的感觉。
五、总结拓展：
大自然还有许许多多美妙的声音
鸟儿是大自然的歌手......
厨房是一个音乐厅......
校园里的演奏会......
尝试
用本节课学过的对比或顶针的写法写写自己觉得美妙的声音吧！
板书设计
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 7.听听秋的声音教案
- 《大自然的声音》教学反思
- 大自然的声音教学设计说明
- 小溪流水响叮咚教案
- 人教版四年级语文上册第一单元单元备课
- 《大自然的声音》教学设计
- 大自然的声音教学设计
- 部编版三年级语文上册21 大自然的声音教案
- 《花的学校》名师教案（第一课时）-6ff5
- 《听听，秋的声音》说课稿
- 《我们奇妙的世界》说课稿
以上为《大自然的声音教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
大自然的声音教案由用户“xjnine_cuit”分享发布，转载请注明出处