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白杨礼赞教学反思
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《白杨礼赞》教学反思
在本节课的教学中，为了提高语文课堂的有效性，我精心设计了几个环节，着重解决象征手法的理解和运用。
1.播放《小白杨》歌曲，激发学生的热情，初步体会本文的思想感情。对白杨树的崇敬和赞美尤然而生。在课前起到了情感铺垫和理解铺垫的作用，也达到了帮助学生理解象征这一手法的目的。
2.播放视频，观看白杨树，了解白杨树的特征。看到它的平凡，与文章的内容相结合，作者从哪些方面对它进行描写（主要从干、枝、叶、皮四方面来写的，干：笔直，枝：紧紧靠拢的 叶：片片向上的，皮：光滑而又有银色晕圈 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
(例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。)
整个课堂紧凑高效。注重学生的阅读感知的培养。课前及课尾让学生欣赏《小白杨》的歌曲，这是课堂教学的小小手段，不是课堂多色调的有意摆设，而是为目的而为之，我想，在以后的教学中，语文教学还是应该讲究为高效而设计，不可华众取宠，目的不明。
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