14.白杨礼赞
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《白杨礼赞》教学设计
一、学习目标
知识与技能
1．理解白杨树的象征意义。
2．品味散文优美抒情的语言特色。
3．理解象征、反问、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。??
过程与方法
1．以朗读法感受白杨树的外形。
2．以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。
情感态度价值观
学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。
二、重点与难点
重点：白杨树的形象特征及象征意义。
难点：象征写作手法在本文中的运用。
三、教学手段
多媒体课件及相关资料。
四、教学时间：2课时
五、教学过程
1．解题，引导学生说“礼赞”的含义。
2．有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？
3．通过听读课文你感受到白杨树是怎样的一种树？
4．理清思路
①赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，首先连续使用四个否定词“没有婆娑的姿态、没有屈曲盘旋的虬枝、也许你要说它不美、算不得树中的好女子”，然后笔锋一转，一连举出了“伟岸”、“正直”“朴质”“严肃”等七个词语有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫。此时，我们已经深刻的感受到，在作者的笔下，白杨树不再是一种普通的树，而是一类人、一种精神的写照，那么是什么撩拨了作者的心弦呢？
接下来，作者又一连用四个反问构成排比句式，语气逐步强烈、含义逐步丰富、境界逐步高远，发人深思、层层深入的点破了白杨树的象征意义。“难道它只是树——难道它不象征了北方的农民——难道不象征了守卫自己家乡的哨兵——难道它不象征了在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志”。四个反问句一气呵成，由物到人，由对白杨树的赞美自然而然的过渡到对西北抗日军民的赞美上，这种写作手法称之为“象征”。
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