中小学教育质量综合评价改革实验工作方案

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XX区中小学教育质量综合评价改革实验工作方案

发布日期：2015-11-10 14:19:06????发布机构：***????信息来源：*** ????

XX区中小学教育质量综合评价改革实验工作方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确导向作用，推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施。

二、总体思路和基本原则：

1、总体思路

强化导向：坚持育人为本，通过综合考查学生发展情况评价学校教育质量，引导全社会树立科学的教育质量观，推动形成良好的育人环境。

促进发展：充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，改变过于强调甄别和简单分等级的做法，促进学校在已有基础上不断提升教育教学质量，努力办出特色。

协同推进：统筹规划相关改革，主要是基础教育课程改革、招生考试制度改革等，使各项改革协调配合，形成推进素质教育的合力。

2、基本原则

育人为本：综合考查学生发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康；既要关注共同基础，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和效益。

促进发展：更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，改变过于强调甄别和简单分等定级的做法，改变单纯强调结果和忽视进步程度的倾向，推动中小学提高教育教学质量、办出特色。

科学规范：遵循教育评价的基本要求，评价内容和评价方法科学合理，评价过程严谨有序，评价结果真实有效，不断提高评价的专业化水平。

统筹协调：整体规划评价的各个环节，整合和利用好相关评价力量和评价资源，充分发挥各方面优势。协同推进相关改革，一是深化课程改革，丰富校园文化活动，促进学生全面发展和个性发展。二是深化考试招生制度改革，加快建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，使评价和升学的要求相一致，使各项政策措施相互配套，形成推进素质教育的合力。

因地制宜：鼓励各校结合实际，针对存在的突出问题和薄弱环节，完善评价指标体系，积极探索适宜的评价方式方法和工作机制，逐步形成各具特色的评价模式。

三、总体目标

基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。

四、主要内容

???1、建立综合评价指标体系。

评价内容和指标包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况五个方面，共20项关键性指标。针对当前教育存在的突出问题和薄弱环节，重在综合考查学生发展状况，既关注学生的学业水平，又关注品德发展和身心健康；既关注共同基础，又关注兴趣特长；既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。

1、品德发展水平。主要考查学生品德认知和行为表现等方面的情况，可以通过行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等关键性指标进行评价，促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。　　2、学业发展水平。主要考查学生对各学科课程标准所要求内容的掌握情况，可以通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进行评价，促进学生打好终身学习和发展的基础。　　3、身心发展水平。主要考查学生身体素质和心理素质等方面的情况，可以通过身体形态机能、健康生活方式、审美修养、情绪行为调控、人际沟通等关键性指标进行评价，促进学生形成健康的体魄和良好的心理适应能力。　　4、兴趣特长养成。主要考查学生学习的主动性、积极性和个人爱好等方面的情况，可以通过好奇心求知欲、爱好内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。质量综合评价改革实施方案》；成立相关组织，确定实验学校，结合实际，通过调研座谈，拟出《XX区开展教育质量综合评价改革实施方案》。

第二阶段：2014年7月——2015年12月。主要任务：全面开展教育质量综合评价改革实验。分三个步骤实施：

1、2014年7月——12月，全区中小学进入实验试点，分学段召开工作研讨会，在实践中诊断和改进工作。

2、2015年1——6月，收集评价改革案例，评估改革实验成果，召开实验中期交流总结会。

3、2015年7月——12月，区内联动，接受社会，家长监督，区间互动，学习先进经验。

第三阶段：2016年1——2019年8月。主要任务：整理资料，物化并推广实验成果。

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