六年级数学数学广角鸽巢问题
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南霞口镇教师网上集体备课教案
学校
火把刘某某
备课教师
郝某某
备课
时间
3.20
上课
时间
课题
数学广角──鸽巢问题
年级
六
学科
数学
使用教师
教学
目标
知识与能力
经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”
过程与方法
通过操作发展学生的推理能力，形成比较抽象的数学思维。
情感态度与价值观
用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。
内容
分析
教学重点
经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”。
教学难点
运用 “鸽巢问题”，解决一些简单的实际问题。
教法
学法
探 究 交 流
教具学具
多媒体课件
教
学
过
程
游戏引入：
师：我们今天来做个游戏，游戏要求，把全班分成若干小组，每小组的组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 论。 师：想出什么办法?谁来说说。 刚才这样分是怎样分?为什么要用平均分，才能证明这个结论? (边摆边说。如果用算式怎样表示?板书(4÷3=1……1) 学生得出：只要小棒数量比杯子数量多1都有这样的结论。 2、探究商不是1的情况。 讨论7本书放进3个抽屉里，想知道结论吗?还要摆吗? 那8本书进3个抽屉里。 10本书放进3个抽屉里又是怎样?你发现了什么? 我发现 7÷3=2……1 8÷3=2……2 10÷3=3……1 板书：至少数=商+1。
小结：我们今天探究的原理就是数学中有名的鸽巢原理。
本课总结： 鸽子÷鸽巢 = 商…… 余数 至少数 = 商+1
用今天知识来解决生活中的一些实际问题。
做一做 2、玩扑克的游戏。
五、板书：略
板书设计
教
学
反
思
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