创建学前教育普及普惠之我见
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家园携手，优育花朵
——XX创建全国学前教育普及普惠县之我见
*** 邹某某
当前，学前教育质量已成为群众越来越关注的问题，为每一位适龄儿童提供公平而有质量的学前教育，事关千家万户切身利益。开展创建工作，我县应围绕“入园难”、“入园贵”、“入园优”三大核心诉求，多措并举着力解决学前教育普及普惠性相关问题，切实保障适龄幼儿享受公平切高质量的学前教育。
“入园难”、“入园贵”之关键解决方案在于就近入园、普惠收费。具体策略以“政府主导、科学规划、普及普惠”总思路，***，遵照普惠收费原则，保障适龄幼儿就近入园、普惠入园。
解决“入园难”、“入园贵”的核心诉求，旨在给予我县适龄幼儿最基本的入园机会得到基础保障，但“入园优”更应是我县追求的高级目标，今将重点分享对于“入园优”的一些思考。“入园优”的总思路为“家园携手、优育花朵”。具体分为幼儿园和家庭两个层面。
幼儿园层面：孩子入园后，在园活动时间比在家中的活动时间更长，幼儿园应某某“一切为了孩子”的正确理念，从充足合理的办园场所、丰富多样的教玩具、丰富科学的活动课程、幼儿切实的参与体验、教师专业负责等几方面入手，切实提高幼儿园的办园水平，提供优质的保教服务。
充足合理的办园场所。场所的核心在于充足的室内活动场所，一是因为近几年政府规范化办园的整改整治，大大提高了各公民办幼儿园教室、户外活动场所的面积；二是因为幼儿在园期间除去烈日大风大雨的时间，将近一半的时间不得不在室内活动，然而绝大部分幼儿园没有充足的室内活动场地，遇到上述天气就只能待在小小的教室活动，实在无法保障幼儿的活动需求。因此，室内活动场所确需保障。
丰富多样的教玩具。教玩具是幼儿成长过程中学习和活动必不可少的载体，它的丰富性和多样性，直接关系到幼儿学习成长的有效性和优质度。各幼儿园应根据《3-6岁幼儿学习与发展指南》五大领域的具体目标，配全配足教玩具，以促进幼儿全面优质发展。
科学的活动课程。教玩具能否活用，能否发挥最大的教育教学价值，全在于活动课程设计。因此，设计科学多样的活动课程也是保障幼儿获取优质教育的重要工作，有目的、有计划的活动课程、游戏就是有价值有意义的教育活动，无目的、无计划的玩耍，就只是玩耍。教师应该紧紧围绕《3-6岁幼儿学习与发展指南》五大领域的具体目标，设计丰富多样的活动和游戏，使幼儿健康、语言、社会、艺术、科学得到全面发展。
幼儿切实的参与体验。幼教工作的落脚点？是否做得实在？归根结底要看幼儿是否切实参与、操作、练习，获得真真切切的体验。而这点的实现又依赖于园长、教师的理念、意识。如果不能让幼儿切实参与、操作、体验，那么再丰富的教玩具、再科学的活动课程都是“镜中月”，无法切实帮助幼儿学习成长。虽说让每名幼儿一一操作体验，会更费事费时，但为幼儿更好学习成长，提倡全体幼教同仁理应秉持真理、坚持不懈！
教师专业耐心的引导、鼓励、评价。前三方面是幼儿学习成长的物质保障，第四方面是强调幼儿参与体验成长，是目的。而活用物质基础和确保目的的达成，最最关键的是人——教师。教师专业耐心的引导、鼓励、评价，可以调动、激励幼儿积极参与体验，更重要的是面对幼儿多次操作不成功的时候，教师的鼓励、引导、任务难度的调整尤为重要，这样的调整不仅能鼓励幼儿不气馁，再试一次，直到完成任务，进而使幼儿体验到达成任务的成功体验，同时让幼儿自己看到自己的进步和成果，树立和强化幼儿“再试一次”的优秀品质“我能行”的自信心，这对于幼儿后续学习成长，乃至终身发展都将有益。
家庭层面：家庭是幼儿的第一所，也是终生学校，其重要性不言 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 完全放手孩子自己干，孩子不向你寻求帮助（甚至在寻求帮助时，也不直接给予帮助或者答案，可以提示和协助，还是让孩子自己寻找答案和搞定任务），你永远要忍住，别好心帮忙，主动帮忙让孩子停止了思考、剥夺了孩子干成事的机会和权利，试问，如此幼儿增能成长成才？
政府可开展家长学校，组织我县家长定期学习，学习内容包括儿童身心发展特点、管教理念和办法，如此，我坚信我县幼儿和家长必定福泽终生。
综上，“入园优”，孩子优，离不开政府、幼儿园和家庭的共同努力，为每一位适龄儿童提供优质的学前教育服务，事关千家万户切身利益。我坚信，我县开展此项创建工作，必定独树一帜，百姓大赞。
人生百年，立于幼教。共勉。
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