（2月）幼儿园教育全面纳入国家义务教育范畴存三方面问题亟待解决
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幼儿园教育全面纳入国家义务教育范畴
存三方面问题亟待解决
近日，全国两会在XX召开，全国人大代表华南师范大学教授林勇指出：目前我国家庭教育抚养孩子有着各种“后顾之忧”，学龄前儿童抚养成本高昂，托育教育入园难、入园贵仍是城乡居民面临的大问题，建议将幼儿园纳入义务教育。然而将幼儿园教育全面纳入国家义务教育范畴存在三方面问题，亟待解决。
一是幼儿教师编制不足。幼儿园教育越来越受到家长的重视，虽然拥有足够数量的教师，但优秀的在编教师数量依旧不足，纳入义务教育范畴之后的人才基础较为薄弱。以马某某中心幼儿园为例，在职教师共100余人，其中在编教师仅15人，真正带班教课的在编人员只有7人，同时马某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。”
三是幼儿教育师资力量的极端两极分化。九年义务教育普及时间还不长，中西部地区义务教育均衡发展还面临很多问题，向下延伸的基础还不牢靠。虽然这些年经过发展，毛入园率正在增加，但是失衡问题较为明显。据中国新闻周刊2020年11月25日报道，纳入义务教育，有前提条件，学前三年幼儿园普及率（毛入园率）达到95%。2019年学前教育毛入园率达到83.4%，离95%这一门槛线还有很大差距。经过多年发展，城市学前三年毛入园率稍高，而边远农村地区仍面临师资少、质量差、设备缺的短板。21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，一年学前教育纳入义务教育具有现实可行性，三年学前教育纳入义务教育路还很长。
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