有丝分裂第一课时教案
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有丝分裂第一课时
一、教材分析
人教版高中生物学教材《分子与细胞》第 6章细胞的生命历程第 1节内容，包括细胞增殖的目的、方式、有丝分裂相关的实验和细胞周期及其各个阶段的变化特点等。(如图1 )由于本节内容较多,应安排 3 课时,第 1 课时介绍细胞周期的概念,意义及每个时期的变化特点.有丝分裂不仅是本节教学的核心内容,而且是学习减数分裂,基因突变,基因重组和染色体畸变的基础.并且与细胞全能性,组织培养,克隆等相关.学生虽然在初中对细胞分裂有了初步的认识,但是对染色体行为的周期性变化尚未涉及, 缺乏感性认识,所以将有丝分裂的过程作为重点,将各个时期染色体行为和数目的变化作为难点。在教学过程中，以染色体行为变化为线索，分析细胞分裂前，后的变化。总结染色体应先复制再均衡分离并到达子细胞的思路。 由此展开对细胞周期各个阶段的剖析。通过教师构建和演示染色体模型，引导学生构建中、后期细胞的染色体变化模型，以师生互动、生生互动的形式进行归纳总结有，效落实教学目标。
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二、教学目标
1 、知识目标
简述细胞周期，概述细胞有丝分裂的过程，区分各个时期的细胞分裂图，概述有丝分裂过程中染色体数目和 DNA条数的变化规律。
2.能力目标
通过观看视频，图片及讨论，锻炼学生的观察能力和比较分析的能力，通过构建中后期细胞分裂图的染色体模型。加强学生的动手能力，语言表达能力，以及整合教材资料，图片信息的能力。通过师生互动，生生互动。提高学生的合作意识和社交能力。
情感态度与价值观目标
通过生生互动、生生互评，养成自主学习，合作学习的良好习惯。通过图像和模型的比较，养成质疑、求实、开拓、创新的科学态度和科学精神。学生通过分组合作完成染色体模型、形成对事物发展中由量变到质变的正确认识。体会模型研究也是科学研究的重要手段之一。学生通过染色体模型的展示、树立唯物主义的世界观。培养求同、求异的科学意识以及修正、完善成果的评价意识。
三、教学策略
染色体模型参考《用毛根铁丝制作染色体磁性模型》介绍的制作方法，准备毛根铁丝、带孔磁铁、白板等用于染色体模型的制作和展示。收集受精卵发育成个体的视频和各时期分裂图片等素材制作多媒体课件。以问题探究教学为主线、创设问题情境。以学生观察、讨论、分析、归纳、实践为主要学习方法。突出学生的主体地位、激发学生的学习兴趣。以“观察-推理-比较-归纳-构建模型-落实概念”。的流程作为教学主线，围绕“染色体的行为变化”开展教学活动。在细胞周期各个阶段的教学过程中，利用教材素材、科学研究、视频动画、加以问题情境引导学生对不同时期的染色体进行观察、分析、推理、归纳，并借助染色体模型的动态演示和探究活动，调动学生学习的积极性，培养学生构建模型的能力和合作学习的能力袁，逐步学会构建模型的科学方法。最终落实教学目标遥通过多种开放式的教学方式，构建多维互动的课堂教学模式，努力体现学生学习方式的主体性，主动性和独立性。
四、教学过程
①创设情境
导入本节内容利用多媒体展示教师本人的生活照片由此设问：受精卵是如何变化成现在的老师的。从学生熟悉的对象入手，吸引学生的注意与思考，让学生大胆猜测后，教师播放受精卵发育成个体的视频。 既能解决学生的疑惑，又能顺理成章地引出本节的教学内容，并指出真核细胞的 2 种增殖方式。这不仅能让学生真实地了解受精卵的动态变化过程，而且能激发学生学习的热情，为学习抽象知识进行铺垫。
②详略得当突显教学重点
细胞周期可充分利用受精卵发育的视频，以其分裂过程为例。简要说明细胞周期的概念和特点。为本节教学重点的充分展开腾出宝贵的课堂时间。
③联系旧知 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用 1 条染色体作为代表呈现有丝分裂的全过程，并将相关概念染色体形态变化、染色体数目和DNA条数等知识与过程图高度整合并按教学顺序逐步形成板书如图 2 所示。不仅方便学生记录和学习，而且重、难点一目了然。达到事半功倍的教学效果。
第一节 细胞的增值
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教学反思
教学过程中利用毛根铁丝、带孔磁铁等材料制作的染色体模型，实现抽象概念和复杂规律具体化、直观化和形象化。不仅减轻了学生的学习负担，而且促进学生对有丝分裂的认识和理解。在整个教学过程中，充分发挥了学生的主体地位。充分体现了以学定教的教学理念，促进学生积极主动地参与课堂教学，从而体验成功的愉悦。
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