细胞通过分裂产生新细胞教学设计
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《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
【教学目标】
知识目标：1．能够描述细胞分裂的基本过程；
2．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；
过程与方法：通过谈话、讲述等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材、观察图片提高自己获得知识的能力。
情感、态度与价值观：关注细胞研究防治癌症等方面的价值。
教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化。
课前准备：多媒体课件
课时：1课时
教学方法：讲授、阅读、小组合作讨论展示、练习等相结合
导入新课
复习导入：
1、 细胞的生活需要 和 .
2、 控制物质交换的是细胞的哪个结构?
3、 DNA在细胞的哪个结构里?
教师提出问题1：同学们想一想：壁虎尾巴重新长出来、一粒种子变成一棵大树，一个受精卵形成一个成人，在这些过程中生物体发生了怎样的变化？这变化与生物体内的细胞有什么关系呢？这些细胞发生了怎样的变化？
讲授新课：
学习任务一：细胞的生长
教师对展示进行鼓励评价，激励学生积极思维，并板书：细胞生长----细胞体积由小变大
2、教师设疑：细胞在生长中体积能无限的增大吗？一部分细胞长到一定大小就会进行哪个过程？
3、教师出示幻灯片：用正方体表示细胞，计算表面积/体积，思考表面积的增长速度和体积的增长速度谁较大？细胞为什么不能无限长大？
4、教师设疑：请大家思考这样一个问题，你从小长大，饭量有没有变化？有什么样的变化？ 教师解释：随着年龄增长，饭量明显增加。物质通过细胞膜进入细胞，表面积就类似于细胞膜的面积。细胞的体积增大就是说细胞个体在长大，细胞长大需要靠细胞表面（细胞膜）从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大的没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，从细胞吸收营养物质的角度来说，细胞只能长到一定的大小，之后就会进行细胞分裂。
学习任务二:细胞的分裂过程
1、教师播放细胞分裂的过程动画，要求学生认真观察。
2、教师板书：
细胞分裂----细胞数目的增多
引导学生说出细胞分裂过程的规律，并板书：
细胞分裂过程从外→ 内
核分裂→质分裂→膜（壁）形成
3、教师提出问题：
（1）植物细胞和动物细胞结构有什么不同？
（2）植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有哪些相同之处和不同之处？
学习任务三：细胞分裂时染色体的变化
1、教师提问：细胞分裂过程中会有染色体的变化，那什么是染色体？染色体由哪几部分组成？遗传物质是什么？遗传物质的载体是什么？
2、教师课件展示图片：人的体细胞中细胞核里有46条染色体，细胞分裂后染色体可能有以下两种过程，（1）染色体数目逐次减半。（2）染色体数目不变。你认为哪种合理？那你认为怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？（鼓励学生大胆猜想）
教师：对学生猜想正确的给予表扬。带领学生进入染色体变化规律的学习。（示意学生展示这些内容）
3、教师引导学生总结：细胞分裂时染色体的变化及发生这样变化的意义。
教师板书：细胞分裂中染色体的变化 (1)过程：先复制加倍后平均分配 (2)染色体的变化结果是：
a 、两个新细胞的染色体形态和数目相同。
b、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
(3)意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性。
4、学以致用：已知水稻体细胞中染色体的数目为12对，细胞分裂后新细胞的染色体为多少条？
5、拓展提升：有人说：单细胞 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 所含的遗传物质都不相同
D、新细胞内的遗传物质已经加倍
4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的（ ）
A、分裂 B、生长
C、成长 D、分生
学习任务六：课外拓展
1、师：如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本P58，解决以下问题：
（1）、什么叫癌变？
（2）、正常细胞癌变后的主要的两个特点是什么？
（3）、癌变的实质是什么？致癌因素有哪些？
（4）、如何预防癌变
2、教师提出希望：细胞生物学前景广阔，希望不久的将来，我希望能够看到同学们在此领域内有所建树，更好的为人人类自己服务！
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