首页 →文档下载

以下为《《圆周运动的案例分析》教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载

《圆周运动的案例分析》教学设计

　　一、课程标准的要求

　　能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。

　　二、教学目标分析

　　（一）知识目标：

　　1．进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源

　　2．培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。

　　（二）能力目标：

　　1．学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子，培养理论联系实际的能力。

　　2．通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。

　　（三）情感、态度与价值观目标：

　　1．通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

　　2．体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。

　　四、教学的重点与难点

　　教学重点：分析具体问题中向心力的来源。

　　设计意图：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。

　　教学难点：在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中。

　　突破办法：组织学生多讨论，多做练习，对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示图片加以说明，使学生更易理解。

　　五、教学手段

　　多媒体：主要PowerPoint演示文稿以及图片，并辅以视频。

　　多媒体使用说明：多媒体作为教学辅助手段，使空洞的语言描述得以形象直观地展现，增强学生的感性认识。

　　学案：以学促教，高效课堂的保证

　　六、教学过程

教学内容

教学活动

设计意图



导

入

新

课

创设情境：

让学生观看影片《赛车事故》（3分钟）。

注意观察：赛车易发事故在什么地方？

点拨： 学生回答后总结 水平弯道 凸形路面

（多媒体展示）

一、出示本节课学习目标（学案中体现）

1．水平面内的匀速圆周运动（铁路的弯道）

2．竖直平面内的非匀速圆周运动（拱形桥和凹形桥 仅限最高点和最低点）

视频创设情境，通过学生注意观察，教师提问的方式，引入本节课学习的主要内容。





新

课

教

学

主

要

过

程、

新

课

教

学

主

要

过

程

课堂板书

（采用黑板加以的板书加以提炼）



（一）水平面内的圆周运动（以火车过弯道为例）

观看火车过弯道的影片和火车车轮的结构的系列图片，请学生注意观察铁轨弯道的特点和火车车轮的特殊结构（问题学案中体现）

问题1：请根据你所了解的以及你刚才从图片中观察到的情况，说一说火车的车轮结构如何？轨道结构如何？

轨道将两车轮的轮缘卡在里面。

问题2：如果内外轨一样高，火车转弯时做曲线运动，所受合外力应该怎样？需要的向心力有那些力提供。

在此基础上，引导学生进行弊端分析，提出下面的问题

问题3：火车的质量很大，行驶的速度很大，如此长时间后，对轨道和列车有什么影响？如何改进才能够使轨道和轮缘不容易损坏呢？

再次展 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

思考与讨论

地球可以看作一个巨大的拱形桥。汽车沿南北行驶，不断加速。请思考：会不会出现这样的情况。

速度大到一定程度时，地面对车的支持力是0？此时汽车处于什么状态？驾驶员与座椅间的压力是多少？驾驶员躯体各部分间的压力是多少？驾驶员此时可能有什么感觉？

问题与练习

第3题

设计意图：开阔学生的思路，增进学生的想象力，通过思维的拓展和应用，使得学生的思维品质得到提高，为进一步探索新知识 、解决新问题开辟更广阔的渠道。

。

教学之法 贵在引导 要在转化 妙在开窍，通过情景分析 ，层层设问激疑，使得学生的思维动起来，体现教师主导，学生主体





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《圆周运动的案例分析》教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载

《圆周运动的案例分析》教学设计由用户“ccxygc2008”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2020-12-29 09:20:58