教育学考点资料
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教育学考点
考点一：班级的管理模式
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小学·常考简某某
1.简述如何培养班集体。
(1)确定班集体的发展目标;
(2)建立班集体的核心队伍;
(3)建立班集体的正常秩序;
(4)组织形式多样的教育活动;
(5)培养正确的舆论和良好的班风。
2. 简述班集体形成的标志。
(1)共同的奋斗目标;
(2)有力的领导集体;
(3)健全的规章制度;
(4)健康的舆论和良好的班风。
3. 简述班级突发事件的处理原则。
(1)教育性原则;
(2)客观性原则;
(3)有效性原则;
(4)可接受原则;
(5)冷处理原则。
4. 简述班级突发事件处理的方法。
(1)沉着冷静面对;
(2)机智果断应对;
(3)公平民主处理;
(4)善于总结引导。
5. 简述班主任的角色。
(1)班主任是学生全面发展教育的实施者;
(2)班主任是班级活动的管理者;
(3)班主任是班级各种教育力量的协调者;
(4)班主任是班级普通的一员。
心理学考点
考点一：建构主义学习理论的教学模式
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1.简述记忆的品质。
(1)记忆的敏捷性
这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。
(2)记忆的持久性
这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘这就是记忆持久性良好的表现。
(3)记忆的准确性
这是记忆的正确和精确特征。它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时没有歪曲、遗漏、增补和臆测。
(4)记忆 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 觉的整体性
知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。
(3)知觉的理解性
人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种特性就叫知觉的理解性。
(4)知觉的恒常性
知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。
小学·常考简某某
1. 简述美育的实施途径。
(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育;
(2)通过大自然进行美育;
(3)在日常生活中进行美育;
(4)通过教师的示范作用对学生进行美育。
2. 简述美育的实施途径。
(1)教师指导法;
(2)欣赏法;
(3)活动法和实践法。
3. 简述心理辅导的原则。
(1)面向全体学生原则;
(2)预防与发展相结合原则;
(3)尊重与理解学生原则;
(4)学生主体性原则;
(5)个别化对待原则;
(6)整体性发展原则。
4. 简述心理辅导的方法。
(1)行为改变的基本方法，有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等;
(2)行为演练的基本方法，有全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练;
(3)改善学生认知的方法，有理性-情绪疗法、认知疗法、来访者中心疗法、团体辅导的方法。
5. 简述家校联系的基本方式。
(1)家访;
(2)班级家长会;
(3)家长学校;
(4)家XX龙;
(5)家长委员会。
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