县教学质量提升座谈会发言材料
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XX县教学质量提升座谈会发言材料
***小学校
各位领导、教师：
大家上午好！***的文件要求，我校就教学质量提升等方面存在的问题及改进措施，作以简单梳理。现汇报如下：
教学质量提升方面存在的问题
（1）教师总体编制不足，且教师队伍老龄化严重。专任教师学科匹配严重失衡。
我乡小学最新核对编制数为105人，先全乡实有在岗教师78人。其中含已借调出的教师15人，教师缺口为42人。在岗教师中，50周岁以上的教师占比达34%。由于上述原因导致学校在配备教师时，不能很好统筹学科专业、年龄、能力等诸多方面要素。导致出现以下三方面的问题：
问题一，导致教师工作量大，班额大。特别是班主任，不但要兼任数、语两个学科的教学，还要有大量的班级事务要处理。有的村小甚至把一个年组的所有学科都由一个人来完成，导致教师分身乏术，难以在教学方面精耕细作。
问题二，致使年组教师配备、实力难以均衡。班际之间教学水平、教学估量差距不断拉大，导致强者愈强，弱者愈弱。使学校在分班和推进教学工作中压力愈来愈大。
问题三，体、音、美、科学、思政等专业性强的学科，配备不上专业师资，导致这些学科开不足，开不好。很难实现学生的全面发展和教学地高质量发展。
（2）家校之间难以形成协调。家庭教育是学校教育的基础，是学校教育得以顺利实施的保障。随着社会进步和发展，农村留守儿童的数量所占比例不断攀升，家庭教育水平不升反降。孩子在爷爷奶奶那里得到更多的不是教育，而是溺爱和放纵。真正的教育是家庭和学校教育是相互呼应，相辅相成，相向而行的。而农村教育现实是残酷的，从调研中发现，监护人的现实说法有三种：①没有精力管；②没有能力不会管；③管不了不敢管。这种家庭教育，导致了孩子出现以下问题：①没有正确的世界观、人生观，思想萎靡，不思进取。②不良生活习惯增多，身心不够健康。③思想偏激，为所欲为，不达目的就消极对抗，甚至暴力对抗。④性格孤僻，不喜与别人交流，很难与别人相处。⑤不懂感恩，只讲索取，不会给予，自私自利……正像有的老师反馈的那样：“现在农村家庭患有‘双休健忘症’ ‘寒暑假退化症’的学生越来越多。”事实证明：家庭教育和学校教育还难以形成合力，现实的情况不是1+1>2，而是1+1请点击下方选择您需要的文档下载。
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