教师怎样评课22条
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教师怎样评课22条
1这堂课的教学很有意义，听后很受启发。总体来说，这节课师生精神面貌很好，学生参与度高，课堂教学环节齐全、双基训练、核心素养、创新素养教育都渗透的比较到位。下面我谈一下我听完这节后感受，有堟有贬，一分为二，说得不对之处，请大家批评指正。
2教学有法，教无定法。从实际出发，创设恰当的教学情境，不仅可以使学生产生浓厚的学习情趣，领悟学习内容，提高课堂教学实效，而且还能促进学生思维地发展。这节课在课前导入部分能够创设情境，又趣味性、祁某某，学生的学习欲望一下子被调动了起来。
3教学目标是教学地出发点和归宿，课堂教学一定是基于目标、围绕目标、达成目标的。教学目标也是衡量一节课好坏的尺度。遗憾的是，这节课教学目标不明确。（或目标表述的不清楚、不具体；目标制定不合理，形同虚设，根本没有围绕目标的解决开展教学的）。教学目标在课件中应该叫学习目标。
4教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教师教学基本功扎实，教学用语规范、普通话标准、流利，教态大方、亲切、自然，拉近了与学生的距离。板书美观，声音抑扬顿挫，圆润动听。是不是讲的太多了点？这节课再少讲20 分钟，效果会更好点。
5新课程教学理念认为，学生是最大的教学资源。自主、合作、探究也是心课程提倡的学习方式。这节课小组合作学习开展的比较到位，小组成员分工明确，能够合作完成任务。只是教师的评价没有能够及时跟上，也没有开展小组之间的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、死记硬背和机械训练的现状，组织学生自主学习、合作学习、参与式学习的做法值得肯定，希望在今后的教学中步子迈的更大一些。
虽然课堂上有师生互动，表面上看学生回答问题也很积极，但翻来覆去就是那4个学生在表演、充当小老师来回答问题，反映了教师仍未摆脱旧课程的束缚。一枝独秀不是春，百花齐放满园春。一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。
规律要让学生去发现，教师总结十条，不如学生总结一条，不要急于告诉学生答案，要调动学生自主探究的积极性。
好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。本节课教师能培养学生记笔记的习惯值得肯定。提出一个问腿比解决一个问题更为重要，让学生出题比解答更为重要。
用教材教还是教教材，能够看出教师的教师的教育思想境界，切记教材只是工具，只要能让学生学会、会学、乐学。多媒体是辅助教学的工具，多媒体是辅助教学的工具，但过分依赖多媒体不利于学生能力的培养和思维的发展。一节课使用多少张幻灯片合适呢？我认为根据实际需要，5—8张足矣。本堂课共有25张幻灯片，课件喧宾夺主了。多数课件展示的时间过短，没起到什么辅助作用。让学生多读、多写、多应用。
课堂上出现了教学内容泛化的现象，学科教学特点不明显，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科教学特点不浓。不能华而不实，要坚持原则，求真务实。
既然是复习课，就应该讲练结合。教师讲的多，学生练的少，学生学习机会被教师占用，这种做法就是本名，本末倒置。
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