期末质量检测分析报告（三年级英语）
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-2022学年第一学期期末质量检测分析报告
三 年级 英语 学科
成绩统计表
年级
总人数
A
B
C
D
人数
占比
人数
占比
人数
占比
人数
占比
三
380
230
60.5%
70
18.4%
67
17.6%
13
3.4%
结果分析
三年级英语整体水平处于优秀A级和良好B级中，位于CD等级的学生人数较少，说明大部分学生还是能够掌握三年级上册的相关知识，熟练拼写英语单词。由于二年级学生在学习英语时重点在于朗读认读，书写不做要求，因此对于三年级的学生来说，书写是重点和难点。
“双减”政策实施前，学生学习压力大，课业繁重，现在作业量减少，有利于学生的学习效率的提高。但是就数据分析得知，在与2020-2021学年度三年级期末考试数据横向对比可知，学生的优秀率降低，不及格率上升，人数占比增多。推测原因是“双减”政策下，学生思想松懈，家长懈怠，教师布置作业不够有针对性导致学生无法更好吸收知识，内化应用知识。
此次期末评价遇到的困难、不足；
此次期末评价中，可以发现三年级学生的英语学习短板是：单词记忆， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到三备“备学生，备教材，备教法”，教师在备课时应该做到“心中有学生”，要预测到学生在学习过程中会遇到的困难，并且要帮助学生突破重难点，教授学习方法。精心设计教学环节，设计精准的教学目标，提高课堂效率，让学生课堂40分钟就能消化内容。
关于作业设计：
三年级的英语设计应继续围绕教学目标进行，在上学期采用每个模块完成一次特色作业（思维导图，画画，介绍自己等等），特色作业形式多样，内容丰富，极大提高学生的学习兴趣。根据本次期末评价的短板来看，特色作业还可以设置相关的单词记忆法作业，让学生自己设计如何记忆单词，通过意音形来掌握。平时的作业中除了让学生誊抄单词，还可以要求他们在每个单词写上自己的记忆方式，让思维可视化，提高学习的效率，突破三年级的重难点。可以利用问卷形式了解学生更加喜欢哪种类型的作业，采用学生喜欢的作业形式，巩固学生的新知。
关于课后指导：
教师要时刻关注学生的学习动态，及时发现学习上存在障碍的同学，给予学生相应的帮助和指导，不能听之任之，要根据每位学生的不同特点进行指导，做到“因材施教”，根据学生的特点制定“一对一”方案，指派“师傅”开展“师徒结对”，促进学生学习效率的提高。
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