语文园地三教案
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教学课题
语文园地三
课型
新授
本课题课时数： 2本教时为第 1教时 备课日期 10月5 日
教学目标：
1、复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2、复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
教学重点、难点：
重点：复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
难点：复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
教学方法与手段：多媒体课件
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，激趣引入
1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？
2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！
(播放音乐：《一同去郊游》)
二、读读比比——激趣观察巧分类
1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？
3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节)
4.区分前、后鼻韵母in－inXXXXX。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inXXXXX的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》)
2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！
生自由发言
学生听音乐
学生自由练读课件上的拼音
学习区分in-ing的发音方法
指名读、齐某某
把扇子上的音节再读一遍
学习区分yXXXXXn与yuXXXXXn的发音
指名读
学生试着读一读。
齐某某、指名读、开火车读。
男女生比赛拼读这三组音节。
再拼读几组
小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。
自由读，小组内读，开火车读
涂颜色。
”兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。
?
除教材上的音节外，又补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。
新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。
板书设计： 语文园地三
授课日期: 月 日
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