*_**小学生命与安全学科线上教育指导意见.doc
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XX市疫情防控期间
中小学生命与安全学科线上教学指导意见
*_**小学教研部
为了贯彻落实教育部《关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》《教育部部署深入做好中小学“停课不停学”工作》以及《*_**关于做好 2020 年春季学期延期开学期间中小学校教育教学工作安排》《关于延期开学期间XX市中小学教学工作的指导意见》的相关要求，结合前段时间网上教学中出现的问题，现提出下一段疫情防控期间我市中小学生命与安全学科教学指导意见，供各校参考。
一、前阶段线上教学工作反思
1.*_**积极进行了全方位的引领与指导。
在*_**的科学运筹，学期初的XX地区学科集体教研活动（线上）稳步落实。2020年2月26日，生命与安全学科线上集体教研活动如期开展，主讲教师认真准备、各具特色、各有创新；听讲教师按时收看、积极听讲、认真记录，为新学期生命与安全学科教学的有效开启做好了前期的铺垫。
2.XX市各校积极应对、措施得当。
面对疫情，XX市各校采取积极措施，主动、细致地安排好线上教学，教师们热情投入，主动担当，通过各种网络平台组织，进行线上备课、授课、答疑等学科教学活动，得到学生和家长的认可与好评。家校合作有了新的方式和进步，沟通更顺畅、深入，形成了教育合力。经过短期的摸索和磨合，师生们对线上教学的认识和适应有了明显进步，也取得了一定效果。
3.学生自主学习能力稳步提升。
大部分学生也能积极配合，学习能力和自主性、思想认识等方面也得到了锻炼和提高，学习成效也在稳步推进。
二、线上教学优势
线上教育让人们可以足不出户随时随地就可以学习知识。由于网络空间很大，当你遇到问题或者产生问题的时候，都可以通过网络查找资料，进行更深层次的研究学习。由于线上教学面对的是网络，而网络是包容开放的，他不像书面知识，都是死内容，在线上学习，更能接受更多的知识，然后取长补短，进行合理的分配。
三、线上教学存在的问题
1.网络硬件的问题。
总体来看部分网络设施供给不足、家庭设施差异较大，导致线上教学拥挤、卡顿等问题频出，打击了师生的积极性和信心，效果也与预期有一定差距。
2.对教师信息技术能力要求高。
生命与安全学科教师年龄偏大的居多，长期以来，习惯了面对面的传统课堂教学，对于新的教学模式存在一定的抵触情绪，甚至是胆怯的无奈。教学过程中，不能熟练应对突发的情况，这在一定意义上也拉大了与学生的距离，不利于学生及时收心，这也在一定程度上影响了课堂教学效果。
3.“隔空”课堂师生互动困难。
这种“隔空”课堂，缺乏学习的情境和张力，导致了师生互动困难，课堂效果不宜把控，尤其是自制力、自主学习能力比较欠缺的学生，难以保证学习状态和效果。学生居家线上学习，教师课堂调控力度减弱。个别学生在听课时还能利用另一个手机进行聊天或打游戏等，加之线上检测缺乏一定的可信度，因此，整体教学效果不能与面对面的课堂教学效果相提并论。
4.长时间使用电子产品，对学生身心造成了不良影响。
师生均因长时间使用电脑、手机等电子设备，在一定程度上影响了身体健康，导致视力下降，颈椎不适等症状。
四、 下阶段线上教学建议：
随着疫情得到有效控制，学生复学很快会成为现实，后疫情时代即将到来。为了使下阶段线上教学工作做得更好，课堂教学效果更佳，根据上阶段线上教学已经出现的问题以及对下一阶段教学可能发生的问题，提出下阶段的工作建议。
（一）集体备课
通过集体备课，可以使年青教师得到快速成长，青年教师对于一堂课该如何处理，在许多环节上，可能还不够成熟，重难点的处理还不够 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 随着疫情得到有效控制，教学方式、学习方式又将回到学校的课堂教学模式当中，接下来一段时间，生命与安全教师要做好延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接和优效衔接。
3.线上线下教学不是相互替代的关系，而是相互补充的关系，在今后教学中，生命与安全课教学要充分利用好两种教学模式，做好课堂教学有益的必要的补充，既可以有效提高生命与安全课的教学质量，也可以拉近与学生的距离。
在疫情防控的特殊情况下，我们更应该以高度的责任感，顺应形势，创新工作，更好的完成教育教学任务，也一定能做的更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”生命与安全学科的教师们将会在不断的学习探索中，遇见更好的自己，打造更高效的课堂
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