《回忆鲁迅先生》教学设计
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《回忆鲁迅先生》教学设计
教学目标： 1.体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2.学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。 3.品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。 重点难点： 重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 难点：体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 媒体准备： 投影设备(视频、音频等)、有关鲁迅先生的资料磁带或光盘。 课时安排： 3课时。 预习要求： 1.通读全文，查字典，给生字生词注音释义; 2.体会本篇深沉而丰富的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、导入示例。 板书：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 问：这两句诗是谁写的?谁能说说它的意思? 学生自由说。 教师明确并顺势导入： 这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己的品质的写照。第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一副勇猛的斗士的形象;第二句是从他爱护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥智慧的长者的风范。 以前，提起鲁迅，很多人总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的误解。这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，不是他的全部。在鲁迅显示活着的时候，十分关心爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐某某等都受到他的帮助。因此，他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。 二、作者简介。 萧红(1911—1942)，原名张某某，1911年出生于XX省XX县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到XX。抗战爆发后，XX沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港XX。主要作品：《生死场》、《马某某》、《XX河传》、《小城三月》。 萧红的主要成就在小说方面。但她在散文的创作上也有十分突出的成就。她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作”(胡某某)，以细腻的笔触，把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来，有着浓厚的抒情色彩。例如，在林林总总的鲁迅回忆录中，她的《回忆鲁迅先生》就是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且也可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。 在本文中，由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着崇敬缅怀之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品显得真实感人。 三、检测预习。 (一)给加点字注音： 咳嗽(késou)筵(yán)会窘(jiXXXXXng)抽屉(ti)阖(hé) 踌躇(chóuchú)虔(qián)诚抹(mXXXXX)杀肋(lèi)膜紊(wXXXXXn)乱 唠叨(láodao)隔三差(chà)五 (二)词语解释： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的反差，使悲伤之情更深。 三、布置作业 完成《伴你学语文》P74的本课练习。 附1：板书设计 第一、二课时 神情姿态：(一、二)，乐观开朗、平易近人。 穿着审美：(三)，自然朴素、人情练达。 饮食起居：(四～七)，简单随和、体恤他人。 工作习惯：(八)，不同寻常，忘我精神。 休闲娱乐：(九)，幽默风趣、童心未泯。 日常琐事：(十)，严谨认真。 对待疾病：(十一～十七)，乐观精神。 第三课时 写鲁迅先生的琐事正面描写以小见大
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