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牛津高中英语模块三第一单元语法教学设计

一、课堂设计指导思想：

本课语法为名词性从句。教学目的为帮助学生了解什么是名词性从句；学会连词that，if，whether的正确使用。语法课的设计应摒弃教师一讲到底，罗列语法规则的陈旧教学方式，把语法的运用放置于情景中。这样学生就会身临其境学习语法，生动、有趣，教学效果好。

二、教材分析与教材重组

教材分析

Grammar and usage 分为Introduction to noun clauses 和 noun clauses beginning with that or if / whether两部分。学习名词性从句的概念及用法，并掌握几个引导名词性从句的连词的用法区别。该部分设计了三个语篇练习题：第一个练习要求学生阅读“令人愉悦的气味可以减轻疼痛”的科普短文，并找出文中的名词性从句；第二个练习要求学生选择正确的连接词完成一篇关于人体感官与人的健康的关系的短文；第三个练习要求学生利用所给连接词填空的方式完成一个小故事。

教材重组

将Grammar and usage 中的Introduction to noun clauses, noun clauses beginning with that or if　/ whether和workbook中的语法练习整合在一起上一节综合技能课。

三、Teaching aims:

1. Make sure the students understand what the noun clauses are.

Students should know the different use of noun clauses.

Learn to use conjunctions: that, if/whether.

四、Teaching procedures:

Step1. Introduction to noun clauses

What is noun?

What is the use of noun?

What is noun clause?(by reading some sentences):

At lunch, the weatherman reported that the mist would become a thick fog in the afternoon.

She wondered if the buses would still be running.

The truth is that the fog is too thick for the bus to run that far.

What surprised me most was that the old man couldn’t see anything.

【设计说明】从课文中挑选出四句名词性从句，经过两课时的课文阅读及语言点教学，学生对这些句型结构已有清晰的理解，以此导入名词性从句的教学显得比较自然。

Step2. Presentation

1. Ask students to read Part 1 on page8 so that they will know that a noun clause can be used as the subject of a sentence. More sentences can be given to the students.

1) That he will succeed is certain.

2) Whether he w 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 When can we only use whether bet not it?

【设计说明】通过阅读教材归纳的规则，加之教师中文释义，学生对that, if, whether的用法进行操练。

Step5. Practice

1. Ask students to finish exercises on page11.

2. Do some exercises.

【设计说明】在以上“明理”的基础上，设置操练，让学生学会运用。

Step6. Assignment

Finish C2 on page 92 of the workbook.

【设计说明】课后的复习巩固，是语法教学必不可少的环节。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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牛津高中英语模块三第一单元语法教学设计由用户“liujian617395673”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-02-08 15:32:41