《三位数乘两位数笔算》教学设计
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《三位数乘两位数笔算》教学设计
【教学内容】人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》第一课时，P47。
【教学目标】
（一）知识技能：
使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。
（二）数学思考：
让学生经历的口算、估算、笔算及验算过程，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数的一般方法。
（三）问题解决：
基于生活，学会学习，最终形成良好的数学素养。
（四）情感态度：
培养好习惯，主动参与学习，体验学习成功的快乐。
【重难点分析】
重点：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地运算，解决简单的生活问题。
难点：正确理解笔算的算理。领会用第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数时,积的末位应写在十位上表示几个十的道理。
【学情分析】学生在三年级已有多位数乘一位数和两位数乘两位数的知识基础,四年级教材中三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识,具有一定的总结性和概况性。
【教学策略】
1. 关注经验,引导迁移,经历过程。
2. 理清算理,精准计算。
3. 培养习惯,发散思维,扩展能力。
【教学建议】
1.迁移能力:教材中三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识,具有一定的总结性和概况性。本课时教学应理清笔算算理,重视计算方法迁移,突出一般方法,淡化数量关系和特殊算法。
2.核心素养:渗透中国学生发展核心素养教育,包括一个全面,三条主线,六个方面,十八关键。其中,很重要的一方面是“学会学习”,关键点是“乐学善学、勤于反思、信息意识” 。
【教学准备】多媒体设备及课件、计算器
【教学过程】
课前交流
（一）激趣引入，旧知迁移
师：看大屏幕，今天我们要讲的内容是三位数乘两位数的笔算（板书），在上课之前咱们先聊会天吧！同学们喜欢旅游吗？
生答：喜欢。
师：你们都去过哪些地方？
生：天津、山东，内蒙古
师：很高兴，今天小豆豆也要带我们坐火车去北京旅游！这次旅游可不一般，我们要一边旅游一边闯关呦！本次旅游闯关共有五关，每一关中会出现一连串的问题，大家在解决问题时允许出现错误，但大家要齐心协力动脑思考，一定要及时把错误改正才算闯关成功！同学们，加油吧！
（课件出示）第一关：热身关。
师：在出发之前我们先来热热身。
课件出示：45 × 12=？你可以用哪些方法来计算这道题？
生1：可以口算，45×10=450,45×2=90,450+90=540
生2：可以估算，把45看做50，把12看做10,45×10就约等于500
生3：可以笔算
师请一名同学黑板上板演并说一说是怎么算的
师：（教师引导复习旧知）看来大家两位数乘两位数的笔算学得不错！
【设计意图】两位数乘两位数的笔算方法,是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础,通过复习,为学生探究新知,奠定基础。
（二）巧设情境，探究新知
师：恭喜大家第一关旗开得胜，让我们赶紧坐上火车出发吧！咦，我们要去哪里旅游？有同学知道吗？让我们猜一猜吧！（生猜）
师课件出示天安门图片提示，生立即答出去北京，师：让我们坐上火车赶紧出发。
师课件出示第二关旅途关，生齐读题
（课件出示）火车每小时行145千米。还要行12小时才到北京，还要走多少千米？
师：谁会列式？
生列式145×12
师：你打算用什么方法解决这道题？
生：笔算
师：学了吗？生：没有。
师：那还可以用什么方法？
生：估算和口算
师：我们可以首先来估计一下结果的大致范围，谁来估算一下？（生估算）
师：那么谁再来口算一下这道题的准确结果？
生：12=10+2,145×10=1450,145×2=290,1450 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 爬长城自主学习活动。（课件出示规则）
游戏规则：小组合作爬长城游戏规则?
：1.六人小组每组合作编一道竖式计算题。2.从1~9中选择不重复的几个数字。3.一、二小组编四位数乘两位数的乘法，三、四小组编三位数乘三位数的乘法，五小组编四位数乘三位数的乘法。
师：（学生展示，计算器验算）很棒，通过合作，我们终于爬上了长城，把掌声送给自己吧！
【设计意图】由三位数乘两位数的笔算迁移拓展到多位数乘多位数的笔算。通过学生们自己编多位数乘多位数的笔算题并计算并验算，促进了同学们迁移能力的提高。
（六）课堂小结。
师：今天学到了什么？有什么收获？（回顾,小结,点题)
（五）板书设计
三位数乘两位数笔算
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