第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子》教案
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寓言四则之《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计
【教学目标】
1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的相关文学常识。
2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【教学重难点】
能独立分析故事情节，能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语，理解寓言含义”的阅读方法。
【教学过程】
环节一：创设情境，导入新课
同学们，你们知道那些寓言故事呀，谁能起来分享一下？
（坐井观天、揠苗助长、东郭先生和狼、龟兔赛跑......）
刚才同学们的分享很积极很热烈，可以看出同学们的博闻强识，通过这些寓言，我们明白了一些受益匪浅的道理，这节课我们来一起学习《伊索寓言》中的两则。
环节二：简介文体知识
1. 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻某某，借远喻近，借古喻今，借小喻某某，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
环节三：学习语言，体会寓意
《赫耳墨斯和雕像者》
（一）补充文学常识
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。 他的兄弟有海神波塞冬，冥王哈迪斯；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔忒弥斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙罗某某，战神阿瑞斯，智慧之神雅典娜。
赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子，，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
（二）学生大声朗读课文，勾画文中重要的字词
赫拉（ hè ） 宙斯（ zhòu ） 庇护（ bì ） 粘住（zhXXXXXn ）
（三）朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。
①赫耳墨斯为什么来到凡间？ 表现了他怎样的性格？
解析：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，爱慕虚荣。
②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
解析：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。?
③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
解析：第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事??
以上两题内容，可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。?
（四）布置作业（寓言创作）
自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。
提示：
1.可适当加入一些人物。
2.有语言描写。
3.情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种道理。
写之后分享，共5-7分钟，后点评。
参考题目：①嘴和眼的对话 ②树和斧子 ③画笔和颜料
④蜜蜂和花朵 ⑤筷子和勺子
（五）课堂小结
同学们通过本节课的学习，我们明白了很多道理，愿我们引以为鉴，智慧而诗意的生活。
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