小学数学学科基地建设方案
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德泽中心学校小学数学学科基地建设工作方案（初稿）
一、学科基地工作的总目标
基地将贯彻落实(曲某某[2020]61号)文件精神，以学科基地建设为载体，以“提高教师钻研教材和制作使用学案能力，探索实践‘先学后教’课堂建构”为研究重点，认真开展区域教研、网络教研、主题研讨活动，充分发挥教研工作在推进课程改革、指导教学实践，促进教师发展、服务教育决策等方面的重要作用，不断促进数学教师专业成长，不断培养学生良好的学习习惯、创新精神和实践能力，提高学校的数学学科教学质量。同时，依托基地优势，整合资源，为促进小学数学学科的发展和区域学科建设的创新做出应有的贡献。
二、学科基地的总体设想
依托教育资源，整合数学学科优秀教师资源，进一步规范学科教学的常规落实，深入开展《有效组织学生预习，培养学生自学能力》的课题研究，以“一月一次的网络教研活动为主，有经验的骨干教师专题研磨为深入”的活动开展方式，提高数学老师的教研、教学和反思能力，促进学校数学教师专业成长。同时，借助市、区教研室专家、学者的力量，不断解决目前课题研究中的存在的问题和困惑，展现学科团队的精神风貌，在聚焦课堂、教学教研展示、交流研讨、资源共享等方面发挥示范、引领和辐射作用，带动并促进教师专业水平和教学能力的提高，从而促进教育教学质量的提升。具体体现在以下几个方面：
（一）规范基地建设的常规管理
1.加强基地的常规管理,保障基地工作顺利进行。
2.基地建设定期自查讨论，研究各项工作的开展，研究教学中的实际问题，提供第一手的学科建设资料。
（二）加强队伍建设，促进学科教师快速成长。
1.继续吸纳优秀教师，开展基地内“师徒结对”活动。
2.充分挖掘基地内教师的优点，充分发挥有经验教师的引领作用。
3.“架桥搭台”为基地教师提供学习成长和展示才华的平台。
（三）做实、做细、做精教研活动。
1.做实 “研教材、悉学生、用学案”，认真解读《课程标准》、学科教材研究、教师用书研究，提升教师的课程执行力。
2.做精 研究以“有效预习”为途径的“先学后教”课堂结构，不断提高教育教学质量，逐步探索课题研究并总结经验，促进教师的教学和教科研能力。
3.做细 创建好基地网络平台，实现区域资源共享，不断提高教师的专业学习和反思能力，并发挥示范和辐射作用。
（四）利用外援，不断提升学科教学和教育研究水平，保证基地活动开展的有效性。
1.发挥地方高校的作用，积极邀请市、区专家、名校名师指导，促进基地活动开展的有效。（后期有可能的情况下）。
2.加强与XX街道中心学校学科基地的沟通，与兄弟学校之间的联系，促进区域共同推进。
三、工作措施
（抓牢两项研究：集体备课与课堂教学；坚持‘有效预习指导’小课题探究）
1.集体教研。尝试分年级集体备课，(以预习单、导学案设计为主），在QQ群、微信群等渠道开展网络教研，教案上传，进行资源共享。通过专题讲座、课例研讨形式开展教学研讨活动。做到每次有主题发言人和主持人，并有资料记录。
2.充分利用基地QQ群，加强科研基地成员间的联系。创建共享平台，实现优质教育资源共享。共享平台由基地成员分工合作充实资料。利用网络定期开展在线交流、研讨。
3.基地成员，要主动与各学校教师联系，广泛听取教师的意见和建议，及时发现教学中存在的共性问题，进行汇总并提炼出研究主题，切实解决学科教学中存在的问题，全心全意为教学服务。（本学年主要以预习设计，自学指导为主）
4.基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，认真做好青年教师的帮扶、指导、培养工作，城乡教育帮扶。（望海、金龙，送教下乡）
5.开展教师读书分享活动，提高 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的报告（争取参加培训）
十二月份
1.记录和整理读书笔记，读书心得。
2.记录和整理教师课堂教学情况。
3.记录和整理教师论文情况。
4.记录和整理课题研究研究成果。
5.基地教师自我研修的内容、形式、个案进行追踪和记录，搜集资料和数据。
近期工作重点
1.尽快建立健全基地成员信息，创建基地建设的交流平台、资源共享平台。
2.召开基地成员会议，撰写切合自身实际的年度工作计划。
3.讨论成员分工协作，师徒结对。
4.及时进行精神传达，积极请教兄弟学校学科基地建设事宜，挖掘教师个人潜能，发挥团结协作精神，加强“先学后教”研究，提高教研的实效性。
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