G8个人能力能力点提升总结
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个人能力能力点提升总结
姓名
性别
年龄
教龄
职务
职称
任教年级
任教学科
所选能力点
G8智慧教育环境下教学模式
学习的课程
描述该能力点下所选的网络研修课程（参考省公服平台网络研修所选课程）
1
运用信息技术转变学生学习方式——电子白板与微课程的运用
2
2
信息化与课堂融合
3
参与的活动
描述一下自己参与的科组活动、个人活动有哪些
一、教研组/科组研修活动
活动一：【教学研讨】增强学生体质、优化课堂教学、更新教学观念
活动二：【集体备课】体育课教学设计
活动三：【听课评课】肩肘倒立微课
活动四：【线下活动】课堂教学改革研讨
二、个人研修活动
1.参与学校2.0校本专项培训暨研修启动培训 。
2.参与信息技术网络研修课程。
实践任务
小结
根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》的实践任务要求，逐个进行经验总结，要求图文并茂，可在文档后面附上相关附件。
实践任务一：足球脚内侧传接球教学设计
小结：本节课从教学目标来看，达到了课前预想的效果，学生能够在学习新知识的同时达到锻炼身心的目的，下面我对本节课做一下小结。在课的组织和教学内容方面本次课是足球脚内侧传接球的教学，在教学中首先引用国内的足球明星作为课前引导，以创建我们班的足球明星小组为主题进行引导学生练习。准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心，继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动。在准备活动上学生得到充分的锻炼，学生在这个阶段需要更好的表现自我和发展创新精神，在复习原地传接球中应该让他们根据自己对足球的理解进行自由的活动，教师只是作为引导者，这点做的不够好。在基础部分，我首先通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识体验，从而形成正确的动作观念，如果开始让学生自己去体会学习的话难免会有些错误的动作，一旦形成动作定性，如果想再进行纠正就会出现一定的困难，所以在技术动作教学中首先要注意第一印象的教学。再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习。在他们掌握基本技术动作以后尝试不同形式的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。在课堂组织方面采用六小组，组内合作制，由组长负责组织安排学生的活动内容，这样既锻炼组长的组织安排能力，也让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。教师作为引导，引导练习什么，练习的编排形式安排给学生，这样学生知道练习什么能够提高自己的技术，又能体现课堂的主导地位。学生在本次课中得到充分的锻炼，技术得到较大的提高。
实践任务二：足球脚内侧传接球课堂教学
小结：
首先，反思本课的教学设计。基本上能按照教案的设计思路完成授课
内容，每个环节基本上能做到心中有数。整个教案的教材搭配比较合
理能够关注到学生的学与思，同时强调安全运动的意识。
其次，从教学实践来看。学生的学习激情激昂，兴致勃勃，在学
习过程中大胆积极响应老师的问题，如：说到喜欢的明星，马上就能
出来模仿动作等等，但突破重点方面手段过于简单，若能更充实些就
更好。
第三，多一些给学生思考、动手合作、自主练习的机会和时间，
本课在小组竞赛和合作练习中中能积极发挥学生的小组合作精神，但
总体感觉自主练习的时间太短，应尽可能把自主学习时间再放长一
些。让学生投入到自我体验、相互评价、相互促进，促使他们从“要
我学”变成“我要学”，从而提高学生的学习激情和兴趣。
最后还有小结和讲评还要再多一些，再有针对性一些，这样就可
以直到画龙点晴的作用。
我想我要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在的问题，掌握学生的学习情况，更加灵活地开展小组互评环节。同时，利用智慧教育硬件、资源等，突破教学中的重难点，优化科学教学
存在问题及改进措施
存在问题：
1.课程学习
智慧教育环境下，有哪些创新的教学工具。
2.研修
如何将信息技术融入“品质课堂”教学模式。
3.实践应用
课堂的资源较多，界面切换较乱，同一资源可能会多次出现，影响课堂效率。另外，上课时评价方式只能是教师进行点赞或加星，智能评价方式单一。
改进措施：
通过课程学习，了解到一些创新教学工具：3D 打印技术、3D 建模、仿真实验平台、智慧课堂软件里的各种功能，如互动题板、问答题、拍照上传、实时直播等。
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