G5基于智能反馈的学情分析(1)
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个人能力点提升总结
姓名
性别
男
年龄
30
教龄
5
职务
无
职称
专业十二级
任教年级
四
任教学科
数学
所选能力点
G5基于智能反馈的学情分析
学习的课程
描述该能力点下所选的网络研修课程（参考省公服平台网络研修所选课程）
序号
课程名称
学时
1
在线测评与练习利器——猿题库
2
2
智能批改作业小工具
1
3
英语口语智能测评利器——ELA
1
4
课堂检测教学效果好帮手——智慧课堂
1
5
在线测评与练习利器——作业盒子
1
6
轻巧智能的在线测评系统——问卷星
1
参与的活动
描述一下自己参与的科组活动、个人活动有哪些
一、教研组/科组研修活动
活动一
“G5基于智能反馈的学情分析”实践思路的研讨
“B5基于数据的个别化指导”实践思路的研讨
“G6智慧教学的方法与环境”实践思路的研讨
活动二
“运用希沃白板提升学生数学素养”的集体备课
活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 基础知识：调查发现孩子50%以上的孩子对小数的基础知识掌握得较好，对于认识深层次认识小数奠定了基础，同时为老师及时调整教学目标提供了重要的参考信息。
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学生认知 学生对小数的形式丰富，建议在教学中将此环节进行缩减，同时加强学生对小数意义的理解/
个人反思
可以从“我学到了什么，能力点应用情况怎么样，有哪里需要改进的地方”三个方面进行描述。
一、培训所学知识
教师必须明白在一节课中使用信息技术的目的。要知道在教学过程中，教师是主导作用，不能用课件、视频代替教师组织教学、讲授、指导等重要作用。基于什么目的，能起到什么作用，教师必须清楚。
二、能力点应用情况
找准使用时机，在教学过程中，基于使用目的后，在使用时间点上必须把握准确，才能起到助理教学目标达成的效果。
三、存在问题及改进措施
教师必须注重培养学生自主使用信息技术的素养。在信息技术时代，学生容易过度依赖网络，什么都在网上查答案，没有独立思考的习惯和能力。少数孩子缺乏监管，游戏成瘾，视力下降，甚至浏览吸收了一些不良信息。
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