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学年校本培训反思与改进
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2020学年校本培训存在问题与跟进措施
经过这一学年的校本培训，我们的工作卓有成效，但我们在总结成果的同时也在反思不足，我们认为有以下几方面做得不够：?
1、教师对校本培训的认识还欠到位?
理想的校本培训，应成为教师专业发展的最佳途径，但实际情况并非如此。绝大部分教师对校本培训的重要性认识不足，总认为是学校为完成上面交办的任务而组织的学习活动，是对教师的工作量增加负担，他们没有真正站在提升自身素质的角度去思考，因而这样的培训也就很难取得实效。
2、培训方式的单向性和封闭性
现在学校的培训方式大多是外请专家理论讲座、外请名师上观摩课、或 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
1、采用多种途径、多种形式的教师培训模式，提高教师培训的效益。多组织体验式、互动式培训，激发教师参与培训的积极性和主动性。进一步做好校本培训实效性和可操作性，把培训过程做得更加扎实有效，不走过场，避免形式主义。
2、要努力提升教师的反思意识和能力，促进教师的专业成长
3、要努力构建科学的教师校本培训质量督导和评价体系，加强对培训过程的管理和监督。要建立相应的奖惩激励机制，把培训的过程评估与培训的绩效评估结合起来，确保将培训落到实处。
4、建立教师个人发展成长档案，使校本培训工作规范化；对培训过程中原始资料的收集、整理要进一步加强。
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