四年级信息技术教案
以下为《四年级信息技术教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
学习在文档中复制文字。
学习设置字体、字号、颜色等文字格式。
学习设置对齐方行间距等段落格式。
1 文字的复制
在输入文档时，如果文档中重复出现相同的词组或句子。可以使用几个“复制”与“粘贴”命令来复制文字。
1 选定要复制的文字，如“桑蚕”。
2 单击鼠标右键，选择“复制”选项。
3 移动光标到需要粘贴的位置，单击右键中的“粘贴”选项。
也可以使用在菜单栏“编辑”的下拉菜单中的“复制”和 “粘贴”的选项功能。
教师一边讲解一边演示操作之前准备好的关于桑蚕的文档。学生自己操作尝试，互相帮助。
教师巡视辅导。
小组推荐一名学生演示。
实践园：完成书本12页的实践园。
2 文字的修饰
可以对文章中的字体、字号等进行修饰，如将文档中的标题 “桑蚕”的字体沈某某“黑体”，字号为“一号”，颜色为“红色”。
1 选定标题“桑蚕”。
2 单击“格式”选项卡，单击”字体”，在“中文字体”中选择“黑体”，在“字号”中选择一号，在“字体颜色”中选择红色。
可以用同样的方法设置文档正文的字体。
完成14页的实践园。
3 段落的修饰
1标题居中
选中“桑蚕”，单击工具栏中的“居中对齐”按钮。
2 设置行距
通过设置行距，可以改变行与行之间的距离。将“桑蚕”全文设置为1.5倍行距的操作步骤是：
选中全文：单击“编辑”选项卡中的全选命令或者按键盘上的Ctrl+A，完成全选。
单击“格式”选项卡中的“段落”，在“行距”选项卡中选择1.5倍行距。
插入表格
一 插入表格
1 将光标移动到需要插入表格的位置。
2 单击“表格”—“插入”—“表格”，然后就会出现一个对话框，在“列数”中输入5，在“行数”中输入6，然后按下确定按钮。
注：表格中，水平方向的单元格行简称为“行”，垂直方向的单元格列简称为“列”。
二 合并单元格
选定需要合并的单元格，单击“表格”中的“合并单元格”按钮。
观察观察合并后的单元格。
三 制作斜线表头
1 移动光标到第1行第1列的单元格内，单击“表格”菜单下的“绘制斜线表头”按钮，
2 在“表头样式”中选择样式一。输入行标题和列标题即可。
四 输入内容
输入完斜线单元格的内容后，将光标移动到另一个单元格内，继续输入。
实践园： 制作一张课程某某。
第4课
插入表格
【教学目标】 （1）掌握插入表格的方法。 （2）学会合并单元格，并能在表格中输入文字。 （3）掌握表格斜线表头的制作方法。 （4）学会制作生活中的表格。 【教学重点与难点】 重点：插入表格；合并单元格；斜线表头。 难点：合并单元格；斜线表头。 【课时安排】 1 课时 【教学准备】 多媒体网络教室 【教学过程】 1.观察分析，认识表格 （1）对比发现，认识表格。 ①对比展示： （纯文字的和表格化后的桑蚕观察记录） 分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份资料？ ②再对比：纯文字的和表格化后的“值日安排（值日表） ” “课程安排（课程某某） ” 。 ③分析交流：哪种方式表达得更清晰、更直观？ ④（依据学生回答）小结：生活中很多信息，可以根据不同的类别或阶段情况用表格的 形式组织和表达出来。 （2）分析交流，认识表格。 ①问题切入： （对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有哪些共性的特征呢？ ②小结新知：单元格、行（水平方向） 、列（垂直方向） 。 ③思考： （依据纯文字的桑蚕记录）如何确定表格的行数和列数？ ④协作小结： （师生交流总结）同样的内容可以有多种不同的表格设计方案。 2.实践探究，插入表格 谈话过度：我们根据桑蚕的记录内容，规划了多种表格的方案，接下来就要插入和设计 自己的表格了，想不想马上开始？ （1）依托文本，插入表格。 ①自主实践：依托教科书的内容，根据设定的行和列插入表格。 ②互助学习：合并单元格。 ③交流与评价。 （2）交流互助，编辑文字。 ①问题切入：计算机桌面上的《桑蚕成长记录》中的文字如何插入到相应的单元格中？ （思考回答：复制与粘贴） ②实践操作：插入文字，并修饰。 ③小结评价。 3.示范操作，修饰表格 （1）问题过渡：书本上的记录表和你现在做好的表格还有哪些不同？ （行高、列宽、底色、斜线表头） （2）示范演示：表格菜单—插入斜线表头、调整列宽行高、设置单元格底纹、单元格 对齐方式。
（3）任务驱动：修饰你的个性化表格。 （4）比一比、评一评：他的表格好看吗？你觉得好在哪里？ （针对制作者）你用到了哪些新的修饰方法？ （5）完善表格，提升技能。 （6）作品赏析。 （生生评价） 3.总结评价，拓展延伸 （1）问题切入：还记得开始时看的那张课程某某吗？说说看，如果让你设计自己班级的 了程某某，你需要考虑哪些因素？ （思考、交流） （2）（根据学生回答）课堂总结：表格可以清晰、直观地组织和表达出信息内容。在 设计表格时要规划好表格中的行和列，最后再修饰内容和表格的样式。 （3）课堂评价。 （4）任务拓展。 说一说：生活中你还见过哪些表格？有哪些内容可以用表格的形式表现出来？你能设 计出这样的表格吗？
【教学反思】 本课内容比较简单， 不少学生能很快掌握插入表格、 合并单元格和制作斜线表头的方法， 但对于行（横向）和列（纵向）的概念少数学生还有点混淆。
第 5 课 修饰表格
【教学目标】 （1）掌握调整表格的方法。 （2）掌握多种修饰表格的方法。 【教学重点与难点】 重点：调整表格、设计表格样式、设置单元格底纹。 难点：调整表格、设置单元格底纹。 【课时安排】 1 课时 【教学准备】 多媒体网络教室 【教学过程】 1.激趣导入，揭示课题 （1）出示两张表格， 引导学生对比观察。 同学们，观察这两份表格， 你最欣赏哪一份？ （2）过渡：大家都喜欢漂亮的事物，也总会开动脑筋将它们打扮得美观大方。在信息 技术学习中， 我们也可以完全通过自己的操作将学习内容进行装扮。 这就是我们今天即将学 习的——《修饰表格》 。 2.新授指导，实践展示 （1）启发思考：让我们再来看着两张表格，为什么第二份表格这么受欢迎呢？它在哪 些地方进行了修饰？ （2）小组合作，寻找第二份表格的被修改处。教师巡视，了解探究收获。 （3）小组汇报，全班交流，教师引导。 （4）小结：同学们观察得不光全面，而且仔细。下面，我们一起来实践一下修饰过程。 （5）学生操作：刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设置字体和 字号” ，请同学们自己操作，改变以下表格中的字体、字号、字形和字色。 学生操作计算机，教师巡视了解学生实践状态。 （6）评价实践过程，展示优秀作品。 （7）教学“调整列宽和行高” 。 ①引导发现：刚才，经过老师的提示，不少同学发现了表格的行高和列宽所有变化，那 是如何操作才发生了这样的变化呢？大家可以把鼠标指针放在表格上进行拖拽， 看看有没有 新发现。 ②学生进行操作。教师巡视了解学生探究过程。 ③汇报交流： 有没有同学有新发现？请学生上台演示。 教师及时评价学生的探究所得。 引导学生进行全班性指导，学生再次操作，完善表格。 （8）学习“调整单元格对齐方式” 。 ①观察发现：现在，让我们回顾一下第二份表格，刚才，同学们提到了“文字的对齐” 方式不同，这在“WPS 文字”中称作“单元格的对齐方式” 。那么， “单元格的对齐方式” 如何操作并调整呢？请大家以学习组为单位， 对照教科书中的内容进行自学、 操作， 比一比， 看哪一组学得快、操作得好！ ②学生先对照课本进行自主学习；小组合作讨论、实践。教师巡视了解。 ③根据学习过程，师生共同评选“最佳实践小组” ，小组代表上台演示并讲解：右击选 定的单元格，在弹出的快捷菜单中，指向“单元格的对齐方式（G） ” ，选择合适的对齐方式。
④学生对照讲解， 进行完善实践。 教师和 “最佳实践小组” 成员边巡视边了解完善过程， 适时进行点拨帮助。 （9）学习“设置表格样式”和“单元格底纹” 。 ①过渡： 普通的单元格经过这么一修饰是不是美观多了？如果在此基础上再把表格样式 和单元格的底纹重新设置一下，那就更漂亮了。让我们一起学习一下具体的操作方法。 ②教师边讲解边操作，单击表格左上角四向箭头图标，选定整个表格；然后在“表格样 式”选项卡内选择自己喜欢的样式。当然，如果对表格样式不满意，还可以通过设置底纹的 方式修饰表格，我们可以右击选定的单元格，在“表格样式”选项卡内选择“底纹”下拉菜 单中你觉得不错的颜色，比如“浅绿” 。 ③布置自学任务：接下来，请大家结合老师刚才的讲解进行自主操作，比一比谁能把表 格修饰得又快又好看！ ④学生自护学习并操作。教师巡视，了解学生探究过程，适时给予指导。 ⑤评比展示学生作品：学生自荐实践成品；学生互评作品，并说明理由；师生共同评选 “最优操作人” 。 3.总结学习，布置作业 （1）引导反思：同学们，通过这节课的实践操作，你最大的收获是什么？ （2）教师总结：其实，修饰表格是项很实用的操作，今后，大家可以用这节课掌握的 技能将生活中经常使用的各种表格装饰一下，让自己的生活也增添一份乐趣。
【教学反思】 “对齐方式” 中正确选择自己需要的对齐方式， 行高和列宽要根据单元格的字数等内容 来调整。 “底纹”除了颜色以外，还有别的填充方式，可以让学生自己合作探究。
第 6 课 插入图片
教学目的与要求： 1、学会在 WPS 文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。 2、学生调整图片的文字环绕方式。 3、学会调整图片的位置及大小。 教学课时：1 课时 教学重点、难点：对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置。 教学准备：做贺卡的图片 教学过程： 一、导入 谈话： 大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝福 该怎么办呢？（引述到贺卡） 老师这儿有两张贺卡 （卡①、 卡②） ， 让你们选择其中一张送给远方的朋友， 为什么大家都选卡②?(好看、漂亮等)比较这这两张贺卡有什么不同呢？（添加 了图片） 二、新授 1、插入剪贴画中的图片 自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡 ①.doc 文档。 任务一：试一试，在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡①.doc 文档中。 给出提示： a、剪贴画在菜单的“插入”—“图片”—“剪贴画”。 b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”，搜索图片。 ㈠、插入图片 学生动手找图片，并把图片插入到文档中。 交流：大家遇到困难了吗？（只要看到有图片就是成功了）并请成功的同学 上来演示一遍，讲讲要注意的地方。
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继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示， 试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功） ㈡、调整图片 大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决， 请学 生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。 选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密 型” 学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小 交流操作经验， 突出位置移动和大小改变的操作， 老师指导， 继续完成作品。 保存自己的作品，评价学生的操作。 2、插入外部图片 带大家看一组漂亮的外部素材， 想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动 手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。 任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工， 看谁的最棒。 提示：素材图片在 “\素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文 件”去找到时这些图片。 学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。 展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。 评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或 者有不合主题的作品） ， 让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感， 否则会带来反面的效果。 3、自己完成一张母亲节的贺卡。 文字资料和素材都在 “\母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美 的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去） 学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。 展示几个优秀作品，交流创作的想法。 三、小结
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这节课大家都学到了些什么呢？（在 WPS 中插入剪贴画中的图片，插入外 部的图片，调整图片的位置和大小等。） 四、教后记
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第7课
美化文档
教学目的与要求： 1．围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文档。 2．提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验 WPS 在加工、美 化方面的优势。 3．感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取 信息、积极参与信息活动的意识。 教学重点与难点： 1．重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 教学课时：1 课时 教学准备：示例文章 教学过程： 一．导入 展示两篇内容相同的 WPS 文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。 学生观察，教师提出问题：你们喜欢哪一篇文章的标题？为什么？ 二．新课 （1）插入“艺术字” ①想一想：如何将标题改变成艺术字形式呢？ ②学生练习：打开 D 盘中名为“凤仙花”的 WPS 文档，尝试插入艺术字。 ③请一位学生演示在文档中插入艺术字。 A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术 字库”对话框。 B．选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑”艺术字文字对话 框。 C．在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中输入“凤仙花”， 单击“确定”按钮。 ④学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。
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⑤师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：插入艺术字的位置合适 吗？应该放在什么位置？ ⑥教师演示。 A．单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。 B．拖动艺术字到合适合适位置。 ⑦讨论：艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？ A．学生尝试修艺术字的大小。 B．学生展示操作过程。 小结：可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。 （2）插入自选图形。 ①导入：在 WPS 中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来 美化文章。 ②教师演示：插入“十字星”图形。 A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自 选图开”工具栏。 B．单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。 C．拖动出大小合适的“十字星”图形。 D．右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令， 弹出“设置自选图形格式”对话框。 E．在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透 明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。 F．拖动“十字星”图形到文章的合适位置。 ③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。 ④作品展示：师生共同评价作品。 三．巩固练习 完成教材中的“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。 通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的作品，汇报心得体会，由 其他小组的成员评论作品，并提出改进意见。 四．教后记
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第8课
设置版面
教学目的与要求: 1、掌握页面设置和分栏的方法 2、掌握图文混排的技巧 3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。 4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。 教学重点与难点 1．重点：学会页面设置、分栏的方法 2．难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。 教学准备：杂志、报纸 教学课时：1 课时 教学过程： 一．导入： 教师： （展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺 术字和剪贴面， 请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什么不同？ 学生找出不同之处（版央是横向的、有分栏???.） 教师：今天我们就来学习页面设置、人栏的方法。 二．新授 （1）页面设置 教师演示 A．打开 D 盘“小问号”文件夹中名为“凤仙花”的 WPS 文档。 B．单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。 C．选择“方向”栏中的“横向”，单击“确定”按钮。 学生练习 学生分组探究“页面设置”中其他选项的作用。 分组汇报。 （2）分栏。 教师演示 A．单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框。
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B．在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”按钮。 学生练习 学生分组探究“分栏”中其他选项的作用。 分组汇报。 （3）美化版面 提出问题 A．如何把图片、艺术字插入到特定的位置？ 直接拖动图片、艺术字到相应的位置，或剪切图片后在相应位置处粘贴。 B．如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指定的位置上？ 选定图形，进行复制、粘贴操作，出现两个“十字星”后，拖动到指定位置， 或选定图形，按住 CTRL 键拖动到指定位置后松开鼠标。学生自主发挥，运用前 几课所学的技能编排图片，可以添加绘图中的图形等。 学生分析并解决问题，完成图片的编排。 （4）综合练习。 提出问题，分组讨论。 教师： 比较报纸、 杂志的版面和我们编排的版面， 哪个更好看？差别在哪里？ 学生交流、汇报。 三．练习 教师布置练习。 打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章版块进行页面设置、分栏等操 作，美化版面。（结合讨论的结果，利用丰富的网络资源和搜索、下载等方面的 知识） 分组合作完成任务。 学生作品展示。 四．小结 五．教后记
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主题活动 1 制作电子小报 教学目标：
知识与技能目标：认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用 word 软件 制作美观的电子小报。 过程与方法目标：培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习 进而解决问题的能力。 情感与价值观目标：培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉 遵守交通规则的意识。
教学重点：
通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用 WORD 软件的各种操作技巧制作 一份宣传“交通文明”小报。
教学难点：
灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注重整体布局。
教学过程：
一、谈话导入 师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路” ，你们知道什么意思 吗？ 你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是批评？对，是批 评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。作为中国人，如果听 到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马 路” 的看法， 这需要我们每个人从自身做起， 自觉遵守交通规则， 宣传文明出行。 同学们觉得你能为宣传交通文明做些什么呢？ 师：今天老师提议，用我们学过的 word 软件亲手制作一份宣传交通文明的 电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，好不好？ 出示课题：宣传“交通文明”——制作电子小报。 二、探究新授 1、欣赏优秀作品 过程中思考两个问题（课件出示） ： （1）电子小报由哪些部分组成？
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（2）用 word 设计电子小报，要用到哪些常用对象？ 2、分析小报结构与如何用 word 设计 （1）通过观察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花 边（课件根据学生回答随机出示） 。 指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上 刊号、出版单位、出版日期等。 （2）引导出制作小报所要用到的 word 中的常用对象：图片、艺术字、自选 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、小报作品、PPT 作品 等） 那今天就让我们各组成员齐心协力， 选择一种最适合你们小组表达收集成果 的方式，制作一份漂亮实用的电子作品，完成后我们来进行比赛，看哪一小组分 享的成果更精彩。
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二、作品制作 1、分组讨论，确定制作形式与方案。 2、分组进行制作电子作品。 3、教师巡视指导。 三、分组交流，展示作品 1、下面我们就来汇报我们的成果： （1）各小组将自己的作品向全班汇报 （2）讲述传统节日的由来； （3）讲述这个节日的习俗； （4）讲述有关节日的故事传说； （5）交流搜集到的有关传统节日的文学作品，包括诗歌、谚语等。 2、同学们制作的这些作品真漂亮，有没什么好的方法可以让更多的人分享 呢？ （1）将作品发布到 BBS 上与同学交流。 （2）将作品发布到“我的空间”中，邀请自己的父母、亲友来观看。 四、活动评价 根据各组的不同展示， 填写评价表， 让每一小组充分了解自己作品的优缺点。 便于课后继续完善。 五、课堂小结 在本课的活动中，你收获了什么？ 课后希望同学们再接再厉，继续完善自己的作品，争取让更多的人了解中国传
统文化，让更多的人喜欢咱们自己的节日。 六、教后记
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