小学心理危机干预制度
以下为《小学心理危机干预制度》的无排版文字预览，完整内容请下载
颜安小学心理危机干预制度
为了更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，特制订颜安小学学生心理危机干预制度。?
一、学校成立学生心理危机干预工作领导小组?
领导小组由学校校长任组长，成员由分管德育的副校长、德育室、心理辅导教师、班主任担任，各班班主任应积极协助学校负责人抓好学生心理危机干预工作，办公室设在心理健康辅导室。学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理做出决策。
二、干预对象
存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。?
对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：?
1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；
2、过去有过自杀的企图或行为者；
3、近期有谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；
4、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、诉说告别的话等行为明显改变者；
5、存在诸如学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；
6、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；
7、受到意外刺激后心理行为出现异常情况的学生；
8、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；
9、社会支持系统长期缺乏或丧失者；
10、性格有明显缺陷，严重不适应学习环境等的学生；
11、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；
12、近期情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等，进行评估干预；
13、有严重心理疾病，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等的学生；
14、对近期发出下列警示讯号的学生，应作为重点对象及时进行危机评估与干预：
（1）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头的学生。
（2）不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端致以祝福、述说告别的话等行为明显改变的学生。
（3）情绪突然明显异常的学生，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。???
三、预防教育
立足教育，重在预防，做好学生心理危机干预工作。建立有益于学生学习与成长的学习环境，举办全校性有益身心健康的活动（如心理健康课程、讲座、演讲等），增强学生自我心理调适的能力，为老师、行政人员提供心理咨询与协助，参与人员是全体教职工。
班主任和任课教师应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机，同学们的哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。
学校在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观念，针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、学习方法问题等开展教育；组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法办理外，还应向所在学校出具学校认可的心理疾病康复证明。
学生复学后，学校对其学习生活进行妥善安排，帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其发生激烈冲突。班主任对其要密切关注，了解其心理变化情况。心理辅导教师每月与其谈心一次，并通过周围其他同学随时了解其心理状况。
对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学校要对他们给予特别的关心，安排班主任、任课老师、学生干部等对其密切监护，制定可能发生危机的防备预案，随时防止该生心理状况的恶化。学生心理咨询中心对他们保持密切的关注，组织心理辅导教师和专家对其进行定期跟踪咨询及风险评估。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《小学心理危机干预制度》的无排版文字预览，完整内容请下载
小学心理危机干预制度由用户“溺海的沍”分享发布，转载请注明出处