《开满鲜花的小路》教学设
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《开满鲜花的小路》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.学生能够认识“邮、递”等十五个生字，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2.学生能理解课文主要内容，能借助插图用自己的语言讲述故事。
（二）过程与方法目标：
1.学生能通过教师领读，齐某某，以及各种生字记忆方法掌握需要认读的生字，并正确流利地朗读课文。
2.学生能借助插图，文中角色卡片等理解课文内容，并用自己的语言复述故事。
（三）情感态度与价值观目标：
1.学生能够通过课文内容感受生活的美好，理解帮助他人所获得的快乐。
2.学生能够通过课文内容增强绿化意识。
二、教学重难点：
（一）教学重点：
1.学生能够认识“邮、递”等十五个生字，能积累各种生字记忆方法。
2.学生能正确，流利，有感情地朗读课文，能理解课文主要内容并借助插图用自己的语言讲述故事。
（二）教学难点：
学生能够通过课文内容感受生活的美好，理解帮助他人所获得的快乐。
三、教学过程：
（一）图片导入：
出示小路的图片，引导学生观察。
教师：同学们，这堂课开始之前，咱们先来观察一张图片，看看这是什么？
学生：小路。
教师：对了，这是一条小路，那么再具体一点，在小路前面加一个形容词，都可以加什么呢？
学生：弯弯的小路，长长的小路……
教师：同学们走过各种各样的小路，那么我们来看看今天的故事发生在什么样的小路上吧。
出示开满鲜花的小路图片，引导学生观察。
教师：这是一条什么样的小路呢？
学生：开满鲜花的小路。
教师：对了，今天的故事就发生在这条开满鲜花的小路上。
教师板书题目，指导鲜字的读音写法和记忆方法，学生齐某某题目。
（二）朗读课文，梳理脉络：
教师范读课文，学生边听边画出文中出现的动物。
教师指名学生回答问题，并出示各种动物的卡片。
教师画一条小路，指名学生把各个动物的卡片粘贴在正确的位置。
（三）分析课文，理解内容：
学习一二自然段。
教师：小动物们我们已经找出来了，那我们一起来看看他们都做了些什么吧。首先出场的是黄某某先生，他的工作是什么？
学生：邮递员。
教师：对了，邮递员在哪里工作？
学生：邮局。
教师带领学生学习生字“邮、递、局”，学生齐某某。
教师：邮递员黄某某先生给鼹鼠先生带来了一张包裹单。
教师引导学生观察“裹”字，指导读音，学生齐某某。
教师：那么这个包裹是谁寄给他的呢？
学生：长颈鹿大叔。
教师带领学生学习生字“寄”，指导语气，（“喊”字），指名学生读，学生齐某某。
学习第三自然段。
教师：收到包裹的鼹鼠先生心情是什么样的？你们来猜一猜。
学生：开心，急切，期待，兴奋……
教师：我们一起来看一看第三自然段，找一找从哪能看出鼹鼠先生这种急切兴奋的心情吧。（赶紧）
教师：那包裹里是什么呢？
学生：一堆小颗粒。
教师引导学生观察“堆”字，讲解易错点，指导读音，学生齐某某。
学习第四自然段。
教师：鼹鼠先生认不出是什么东西，他怎么办呢？
学生：去找松鼠太太。
教师：鼹鼠先生这时候的心情如何？（着急）
教师指导语气，指名学生读，学生再齐某某。
学习第五自然段。
教师：那松鼠太太认出是什么东西了吗？（没有）为什么没有认出来？
学生：包裹破了，东西都漏在来时的路上了。
教师指导生字“破、漏”的读音，学生齐某某。
教师：猜猜现在鼹鼠先生心里会想些什么？
学生：为什么包裹破了却没有发现呀，包裹里到底是什么呀……
教师：所以现在鼹鼠先生的心情怎么样？（懊丧）
教师解释懊丧的含义，指导语气，学生齐某某。
学习第六自然段。
教师：鼹鼠先生还能知道包裹里是什么吗？故事来到了春天，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，他发现了什么？
学生：一条开满鲜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：这些小动物们心情如何？他们喜欢这条小路吗？从哪里能看出来？
学生：开心，兴奋，快活……
教师：那大家都很喜欢这条小路，这条小路到底是怎么出现的呢？松鼠太太给了我们答案。
引导学生阅读第十二自然段，学习“籽”的读音。
（四）复述故事，总结全文。
教师：故事的起因经过结果我们都了解了，有哪位同学可以看着插图给我们简单地讲讲这个故事呢？
学生借助插图讲故事。
教师布置课堂作业：
1.认读本课生字并组词。
2.画一画本课的故事，再根据插图讲一讲这个故事。
3.不小心破掉的包裹和包裹里的花籽给我们带来了这么一个美好的礼物，那么生活中你有没有收到过这样的礼物呢？课下写一写，之后和同学们分享。
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