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校园欺凌的成因与防治对策
????????校园欺凌是世界各国中小学校园中普遍存在的现象。校园欺凌事件对欺凌者与被欺凌者都会造成严重的身心伤害,是学校管理中的“重点顽症”。防治校园欺凌事件发生,还学生一个健康安全的学习净土,已成为每一位学校管理者必须面对和着力思考的问题。
一、校园欺凌的成因
????????校园欺凌是学校管理的一大“强敌”,具有群体性、连锁性、突发性等特点。调查表明,校园欺凌事件的产生受法律制度、家庭、学校、社会以及个体等诸因素影响,主要表现在如下四个方面
????????一是法律制度不完善。目前我国针对未成年人犯罪的立法主要有《刑法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。《刑法》中规定14周岁以下的人犯罪不承担刑事责任,并坚持“教育、感化、挽救”方针,对其违法犯罪从轻或减轻处罚。从实施效果看,似乎并未对未成年欺凌者形成明显的威慑力。国内对校园欺凌问题的认识长期以来停留在道德层面,没有上升为法律问题,这样就形成了“预防未成年人犯罪人人有责,一旦出了问题却人人无责”的尴尬局面。目前,我国还没有设立专门防治校园欺凌的机构,治理经费投入也不足,且社区矫正制度建设不完善。一些社区、派出所对于未成年人罪犯的监督与帮扶流于形式,甚至基本上处于放任的状态。
????????二是家庭良性教育缺失。当前学生大部分是独生子女,在备受溺爱之下,他们很容易养成“以自我为中心”的不良性格。另有一些家庭因父母离异、早逝或外出务工,致使孩子缺乏来自于家庭的关爱和教育。众所周知,父母的教育方式和教养态度对子女人格形成的影响尤为重大,青少年不良个性特征的形成,与家庭良性教育的缺失有极大关系。在家庭中,孩子感受不到温暖,容易情绪波动,缺少同情心,人格和行为易发生扭曲。就此,有学者研究表明,“欺凌者的家庭表现为缺乏情感温暖,在儿童表现出攻击性时缺乏一致的教育方式或父母的教养方式多以粗暴惩罚为主,父母之间的交往也充斥着敌意与暴力”。可见,一些父母忽略与孩子沟通,孩子缺乏情感温暖和关爱,只能在“孤独”中长大。
????????三是学校管理缺位。目前,我国学校仍盛行应试教育,过分强调考试分数,忽视对学生的心理健康教育、法治教育和道德教育,很多学校对学生欺凌行为的严重性重视不够,对校园欺凌事件的深层次诱因、影响、负面效果等认识不足。为了不影响学校声誉,部分学校以“家丑不可外扬”“能压则压”为借口将问题淡化处理。这种对欺凌行为的漠视不仅无益于尽早化解矛盾,甚至会酿成严重后果。此外,教师的疏于管教也与校园欺凌事件的发生有直接关系。有些教师对学生的身心健康关注甚少,缺乏有效的沟通与交流,不能及时发现学生异常行为;有些教师害怕被家长和学校“追责”,往往选择淡化处理学生欺凌行为,导致一些轻微的违纪行为逐渐转化为严重的不良行为。
????????四是社会不良风气影响。我国目前正处于社会急剧转型时期,各种资讯不断扩展渗透,其中对一些暴力行为的渲染严重侵蚀着未成年人的心灵,给思想还未发展成熟,尚未形成正确价值观的学生以极大冲击,乃至导致他们对暴力行为的效仿。此外,校园周边环境的复杂混乱也是将学生引上欺凌之路的重要诱因。如有些学校附近随处可见电子游戏机室、网吧等,不少学生在好奇心的驱使下沉溺其中,不能自拔。更有学生为了缴纳游戏机费而抢劫、勒索同学。
????????此外,学生在生理、心理上的不成熟,纪律意识、法治意识淡薄,情绪控制能力较差,性格急躁,重友谊,讲义气,好感情用事,自我认知能力弱,处理矛盾问题的方式简单等原因,也会导致初中校园欺凌事件频发。
二、校园欺凌的防治对策
????? 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 齐某某,采用综合治理的方式。作为法律部门,应制定和完善有关未成年人保护的法律法规,为中小学、家长和社会准确把握校园欺凌行为,正确采取教育、管理或惩戒措施提供法律依据。作为社区,要不断净化学校周边的育人环境,营造青少年健康成长的良好氛围。作为学校,应将教书育人和立德树人并举,重智育更重德育,在进行法制教育的同时,加强安全自护教育、道德品质教育和团结友爱教育。作为家长,要树立良好家风,对子女的成长负责,加强文明、道德、纪律、交往、法制教育,及时询问孩子在学校、社会的表现,经常了解他们与同学交往情况,把握子女的成长状态。通过多方联动,协调行动,携手反对校园欺凌,让校园真正成为阳光、安全的学习乐土。
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