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“统计初步知识”教学设计
教学目标
1.学生通过对身边事物进行调查，收集并整理有关数据，激发学习兴趣和求知欲望，积极参与数学活动，体会统计在实际生活中的作用。
2.初步了解数据的收集、整理过程，进一步认识象形统计图，能选择适当的方法收集数据，并用图表示。能根据统计图回答一些简单的问题，并能提出有关的数学问题。
3.培养学生有条理地思考问题的习惯，及分析、推理、判断的能力。
教学重点
引导学生参与收集、整理数据和填图的全过程。明确用画“正”字的方法在整理数据时比较简便，以及个方格表示2个单位。
教学难点
将整理好的数据在统计图中涂色表示时，一格表示2个单位，需要用到半格来表示。
教学准备
统计图课件、录音机、口算卡、统计图、表卡片3张
教学过程
(一)一分钟口算练习。
(二)导入谈话
同学们，我们学校每月都有一次小型的体育比赛，你们都参加过哪项比赛呀?二(5)班的赵老师也想在他们班举办一个小型运动会，准备了四个项目让同学们选择(投影出示图片:拍球、跑步、跳绳、跳远)。你们猜一猜，他们班的同学会喜欢哪个运动项目呢?你们猜的对不对呢?赵老师把每个同学参加哪项比赛进行了录音。我们一起帮赵老师数一数参加每项比赛的人数，好吗?
【设计意图：以问题为主旋律贯穿始终。不断创设有意义的问题情境或数学活动，使学生经历了收集、整理数据和绘制统计图表的全过程激励学生自己去实践，在做中思考、做中发现问题并解决问题。】
(三)选择适当的方法收集数据，体会用画“正”字的方法整理数据比较方便。
1.放部分录音:你们能准确地说出各个项目的人数吗?这是怎么回事呢?看来光用脑子记是不好的，那我们用什么方法才能准确的记录四个项目的人数呢？
学生讨论(画“√"、“O"、“正”字等方法)。
2.再次放全部录音:请同学们拿出1号卡片，用你喜欢的方法做记录。
拍球
跑步
跳远
跳绳
3.说出四个项目的人数，你是用什么方法做记录的?(投影展示各种记录方法)说说你们是怎样数出人数的?(用√、O是一个一个数;用“正”字可以5个5个的数)比较一下:哪种方法比较方便。
4.把各个项目的人数标在统计表各项目下面。
我们用多种方法作记录，数出了参加各项比赛的人数，老师还有个建议，为了能让赵老师一下子就看出参加什么比赛的人数最多我们可以根据这些数据，把它制成统计图。
【设计意图：创设生活情境，师生共同探索统计表形成的历程，为什么要制成统计表?统计表是如何形成的?由学校现实生活入手，创设了让学生先听录音，凭脑记参加各项比赛的人数的问题情境。面对收集整理数据的困难，教师积极鼓励学生开动脑筋，想到用统计表记录的方法。你准备如何做记录呢?引导学生想出了多种记录方法。汇报时，教师先让学生展示不同的记录方法，通过比较，使学生体会到用“正”字的方法简单实用。】
(四)在统计图的方格中涂色表示各项比赛的人数
1.电脑出示统计图表格，有这么多列，我们用哪几列来表示这四个项目的人数呢?(学生边说教师边用电脑逐个演示相应的列)
2.你们能用上学期学过的涂格子的方法来涂色表示每项比赛的人数吗?
①学生拿出卡片2，开始涂色表示各项目人数。卡片2
拍球 跑步 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数据在统计图的方格中涂色表示，然后填空
3.展示统计图，说说你是怎样涂色表示方格的分的?
4.订正填空
5.你还能提出什么问题?
(六)这节课你学会了什么?(板书:统计初步知识)
(七)制作口算练习的统计图
还记得我们课前的口算练习吗?你们怎样做就可以让老师清楚的知道你们组每个同学的口算情况?（制成统计图，课后小组合作完成)提出要求:首先组长在统计表中记录每人的对题道数，然后根据你们组数据的实际情况在统计图左侧标上数，最后涂色表示每人的对题道数。
【设计意图：结合学生的生活实际设计了形式新颖的练习，先进行1分钟口算比赛，再把比赛的结果制成统计表和统计图，增强了学生学数学、用数学的意识。】
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