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《纸船和风筝》教学设计
?【教学目标】?
???1.认识“漂、扎”等八个生字。会写“抓、扎”等八个字,能正确使用“飘、漂”。?
???2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。????
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。?
【教学重点】?????
1.识字写字。?
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。?
【教学难点】?
对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。?
【教法学法】集中识字、朗读感悟?【教学时间】2课时?
?第二课时?
一、揭题导入?
1、小朋友们,今天老师来给你们带来了两件小礼物,想看看吗??瞧,这是什么?(纸船)这纸船是老师亲手折的,里面装满了老师的祝福。今天这节课,我要找上课最认真的小朋友,把它送给他。伸出小手和我一起写它的名字。(板书:纸船)谁再来喊喊它。?
瞧,这又是什么?(风筝)看我写出它的名字。(板书:风筝)谁来喊喊它。你注意到了,(教师指“筝”字)这个字他读得特别准确,他读的是几声?(学生齐答:轻声。)谁知道它单独出现时读几声?(一声)请大家一起读。?
2.教师小结:“筝”这个字单独出现时读一声,与“风”组成“风筝”时读轻声,?
3板书“和”今天我们就来学习——???读题?二、复习生字词?
“纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢?大家想不想知道??生:想。?
师:?那老师可要考考你,看我们昨天学的生字宝宝你还认识吗??
(一)出示生字:
筝????扎????抓?????鼠????幸?????漂?????愿????哭???取??但?
老师做口型和动作,学生猜?
?师:你们真聪明!老师又给它们分别找了个朋友,瞧!你还认识吗??(二)(出示词语)?
??????扎风筝????抓住???折纸船?
草莓???吵架???幸福??愿意??飘荡??漂流???????????????
??????受不了???哭了????乐坏了??(自读、指名读,结合正音)。?
???我们一起来读一读,把你们的发现牢牢地记在心里。?师:你们真了不起!这也没有难倒大家,老师在增加点难度。?(三)(出示句子)学习区别“漂”和“飘”(课件)?????生:纸船漂到山脚下。?生:风筝飘到山顶上。
师:我们来看看“飘”“漂”,你发现了什么??生:我发现了都有一个“票”。?生:我发现了它们的部首不同。?
师:你们真聪明,你还从它的部首发现了什么??生:我发现三点水和“水”有关。?生:我发现风字旁和“风”有关。?
师:对了,部首和字义有关。谁来读读这两句话,读出纸船轻轻得漂啊漂,风筝慢慢的飘啊飘。?
生:纸船漂呀漂,飘到了小熊家门口。风筝飘呀飘,飘到了松鼠家门口。???在读句子的时候,老师发现了一个秘密呢!它们就藏在这两个句子中,请大家自己读一读,看看你有什么发现??(1)出示两个句子。??
????纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。?
、?????风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。?
(2)把这两个字换一换位置,可以吗?为什么?(在水里漂用“漂”,在空中飘用“飘”。)?
?(3)教师小结:你们真聪明。这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。?(4)老师这里有几个句子,请你把他们送回家吧。?????出示????漂???飘?
????黄叶在空中(??)荡,好像蝴蝶飞舞。?
????荷花灯带着我们的祝福顺水(??)流。???????????????彩旗在空中(???)扬,真(??? 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 、挂、扎、折)?3、正确区分“扎、抓”,指导写字??(田字格出示)?
(1)?仔细观察相同点????(2)写字时要注意什么??(3)生描一个、写一个。?
四、布置作业:
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它,克服它,消灭它,但无论如何,它在不知不觉之间,仍旧显露。——富兰克林
8、女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的。——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯
11、世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。——印度
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