纸船和风筝教案
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纸船和风筝（第一课时）
一、激趣导入，揭示课题
1．请大家看一个小视频【折纸船的动画】，这是在干什么？ (折纸船）【出示：折】谁来读？（3人）翻转彩纸，折成纸船。你折过什么？（2人）
2. 【风筝图片】这是？出示：“筝”，猜猜是前鼻音还是后鼻音，说说你的理由。（聪明，借助字的声旁猜读音）后鼻音，第一声，请你读。（2人）
“筝”和“风”交朋友的时候读轻声，你读！（4人）
3.纸船是折出来的，风筝呢？ (出示词语：扎风筝）
出示《新华字典》中的“扎”几种读音：
zXXXXX捆：束：扎彩、扎裤脚。
zhXXXXX ①刺：扎手、扎针。② (方）钻（进去）： 扎猛子。③驻扎：扎营。
zhá 勉强支持：挣扎。
（1）在这里选哪个读音呢？为什么？
开火车读准词语“扎风筝”。
（2) 除了“扎风筝”外，你还见过扎什么？ (看图说词：扎辫子 动作演示：扎口袋）
（3) 今天，我们要学习的故事就跟“纸船”和“风筝”有关。
4.板书课题，指导读题。
二、初读故事，整体感知
（一）学习课文第一自然段，角色定位。
1. 快速读第一自然段，找一找课文的主人公。【出示 “松鼠”“小熊”】
2. 松鼠的“鼠”看上去有点难。瞧！这是甲骨文的“鼠”，尖嘴大耳长尾；慢慢变了，现在的楷书，咱们的汉字就是一幅画呀！
3．【图】你们看，这里有高高的山，茂密的树林，还有清清的小河。松鼠和小熊就住在这么美的地方，可是他们的家究竟在哪儿呢？
从哪儿知道他们的家住在这里？（能从课文中找到关键词句，你是个会读书的孩子。）
4．咱们也学习***带着思考读课文
朗读要求:
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字可以猜一猜读音。
思考：小熊和松鼠因为纸船和风筝发生了怎样的故事呢？
5．发生了什么故事呀？交流反馈。（相机出现关键词：松鼠、小熊、折纸船，扎风容，好朋友、吵了一架、和好）
6.能借助这些词语，说说故事的主要内容吗？小组内练一练。
小结：抓住关键词把长长的故事说短，是理解课文内容的一种好方法。
（二）精读第二至六自然段，体会友谊的发展
1．孩子们，松鼠和小熊的家距离那么远，他们为了成为朋友是怎么做的？默读第二至六自然段，找一找。
注意默读时：不出声，不动唇，不指着读。
2．学习第二、第四两个自然段。
PPT出示：
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（1) 你找到了，请你读一读。
（2） 这里有两个“飘”，你有什么发现？（有风才能空中飘，有水才能水面飘）
把两个“飘”送进去
PPT出示图片及文字，学生选字填空。
（图片）蒲公英、云朵
（词语）随风（） 扬顺水（） 流
（句子）纸船（） 到了小熊家门口。
风筝（） 到了松鼠家门口。
小结：借助生字的偏旁，我们分清了两个“飘”的不同用法。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，就一定会发现汉字更多的秘密。
3.来，男生读一三句，女生读二四句。
PPT出示：
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
风举飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
有什么不同？（在动作之间用上“哇”， 让人感觉这个过程更漫长。）
一起读读课文中的句子，读出慢悠悠的感觉。
你也能说说这样的短语吗？出示：“ 哇 ”。
3. 同学们，小熊和松鼠都送出了礼物，小熊收到了什么。 (松果；祝福）
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五、课堂小结，指导写字
1. 拥有朋友的关心和祝福，是多么幸福！老师把这个美好的故事写进了儿歌。
折纸船，送松果，扎风筝，挂草莓，乐坏了松鼠和小熊。
纸船漂，风筝飘，抓住幸福不放手，永远都是好朋友。
学生自由读，谁能边拍手边读？齐某某。
2.在这首儿歌里，有我们今天要学习的3个生字。 (出示：折、扎、抓）
（1) 观察生字，它们有什么相同和不同之处？ (都是“提手旁”， 做动作感受字义的不同：都是左右结构，“折”“抓”为左窄右宽，“扎”左右宽窄相当）
（2)仔细提手旁，怎样才写得漂亮呢？
（3）教师范写：学生书空。
（3) 学生练某某，写后评议。
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