综合实践课活动设计——今天，你读书了吗？
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综合实践课活动设计——今天，你读书了吗？
?(2015-10-23 14:33:46)
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育儿
主题由来
当电视走进千家万户时，孩子们在尽情地享受电视保姆给他们带来的新奇快乐时，所谓的课外阅读己成了一个闻所未闻的名词。对于城市孩子而言，在图书馆云集的城市里，因抵御不了多种多样的诱惑，课外阅读量也可能为零的残酷现实里，农村小学生的课外阅读现状就更令人担忧了。今天，就让我们师生共同努力，在简陋的条件下，发挥集体的作用，培养学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
活动目标
1、通过本次活动，激发阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
2、初步构建“班——校——家”三位一体读书网络活动实施的具体过程
一、深入调查，认真分析
（一）情境导入，让学生了解自己的课外阅读情况
同学们，我们磕磕拌拌地走过了三年级，如今，我们己经是六年级的小学生了。提到作文，我们依然是谈虎色变。同学们知道吗？语文大师吕淑湘曾说过：“多数语XX平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”可见，提高课外阅读量会使我们变得更聪明。但是，目前，我们每天坚持读书了吗？（互问）请同学们以小组为单位利用课余时间在同学们中进行广泛的调查。
（二）展开调查，师生共同归纳总结：找典型，究原因
1、《今天，你读书了吗？》调查表?
姓名
性别
每天读书情况
分析原因
王某某
女
有书时看点
没有书读
武某某
男
没有电视节目时，看一点
作文书读得很乏味
石某某
男
从不读书
看书色变，对读书实在是没兴趣
朱某某
女
一本书翻过几页，但从没看完过一本书
不知道如何读书
2、“游戏迷”——张某某
平时，老师总是批评他作业马虎，作业一直是重做了再重做，后来索性不做。但在游戏中，却得到许多小朋友的崇拜，觉得很有成就感，所以沉迷其中，不能自拔。
3、“电视迷”——李某某
爸爸妈妈长年外出打工不在家，只有外婆照顾她的生活起居，没有人和她玩耍，没有人和她交流，和电视中的人物共欢笑是她最快乐的娱乐活动。
二、对症下药，寻找解决问题的办法
（一）、以小组为单位，选取其中的二个问题，寻找切实可行的解决问题的办法。老帅希望每个同学都能积极参与。
（二）、学生讨论，教师巡回指导
（三）、学生交流，师生共同归纳：
1.没有书读，作文书读得乏味
(1)班上成立一个图书角
(2)倡议每个同学捐一本书，鉴于同学们手中只有作文书的情况下，利用手中的零花钱买一本新书，名著或民间传说或科幻读物等健康有益的书籍。
(3)老师的藏书多，请求老师也参与到我们的图书角活动中来，捐书，多多益善。
(4)有条件的同学可以在小镇上的“希望读书社”办一张希望卡，让书店里的书也能在同学们中传阅。
2．不知道该如何读书
(1)正确认读，推敲词义，理解句子。
(2）把握文章结构，抓住中心。
(3)善于运用各种读书方法：如精读、略读、诵读、学会质疑，勤于摘抄等。
(4)认真撰写读后感。
3.看书“色”变，对读书没有兴趣。
(1)兴趣入手，对当今流行的“杨红樱校园文学”、“郑渊洁童话系列”等生动、活泼、轻松的作品，鼓励学生多读，多看，尊重每一个同学的阅读兴趣。
(2)定时定量，除了每周一诗的活动一定要落实到位，还要利用每天的午休时间，要求读一篇好文章，并做好读书笔记，回家后也必须坚持读书，并要求每天有阅读记载。
(3)多交流，多展示，每个学期可利用作文课、自习课、队会，定时举办故事会，佳作欣赏会，优秀读书笔记展示会等活动，使读书活 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 本，三个笔记本，十几个喜爱写作的同学写了五、六个笔记本。他们除了完成我们规定的“每周一感”的练笔外，有的同学还模仿名著写起了连载，如《大话西游》《神秘的旅程》等系列作品。那稚嫩的文笔，让我们没有理由不相信：新一代的大文豪就在他们中间。
更令人欣慰的是游戏迷—吴某某老师强制性的要求下，也读了好几本他所喜爱的郑渊洁的系列作品。因喜爱这些作品，竟然自觉地摘抄了近一本郑渊洁童话作品精彩语言，这本集子在同学们中广为传阅。看到他陶醉的模样，我想被动与主动就在这一线间，看来尊重学生的阅读兴趣是很重要，但教师的适当提醒与适度定量也是很有必要的。只有不断地坚持，才能品读其中的真谛，才能变被动为主动。
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