远程教育模式的利与弊
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远程教育模式的利与弊
陶某某
远程教育作为跨文化教育中的一项可利用教育模式，请阅读材料五与材料六，并结合相关文献，分析这种教育模式的利与弊。（5分，不多于500字）
***总裁比尔·盖茨策划着一个时代的教育：?“?世界各地的人在自己家中就能学习最好的课程、学习任何科目、由世界上最好的老师讲授?”。?这种远程教育作为跨文化教育中的一项可利用教育模式，正是当今世界各国教育行业与信息技术产业所共同肩负的重大历史使命。其利与弊分析如下：
??优势：网络远程教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，最大限度到底满足人们随时学习知识的要求，这是任何一种教育形式无法比拟的。????
教学资源共享。运用网络远程教育，一方面可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的站涉猎所需信息，丰富教学内容，开拓学习者的视野，另一方面又可以使学习者看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息，改变了学习者固有的学习方式。?
教学时间和空间灵活。互联网的开放性使人们实现了信息资源的共享，摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求，学习者可以随时随地，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度。
教育对象多元化。网络远程教育可以把教育的对象由传统教学的特定人群扩大到全体社会成员。任何人都可以依据需要自由选择学习内容和形式，为终身教育和学习化社会的形成提供了条件和可能。???
?(四)培养学生自主学习的能力。在网络教学中，通过使用电子邮件、BBS、语音信箱等多种媒体技术，实现了三种形式交互式的教学：自我交互、人与学习系统的交互和人际交互。师生之间、学生之间不仅可以双向交流，而且还可进行多向的合作式交流。??
??存在的问题：????
??(一)教育资源的不足。????根据《光明日报》的一份统计资料显示。在Internet上的所有资源中，英文资料约占97％以上，法文资料约占2％，日文资料占不到1％，而中文资料只有千分之几。而在全世界，中文的使用人口是全球人口的四分之一多，相比之下中文资源的数量少得可怜。网上中文资源的数量与质量已经成为严重制约我国网络及网络远程教育发展的重要因素之一。??
??(二)教学设计不完善。????远程教学中还有一些未能摆脱传统的教学模式。在教学方法上。虽也提倡因材施教，个别对待，但在实际操作中流于形式，缺乏教学方法的个性化，从而导致学生个人的智力潜能和优势都发挥不出来。在教学评价上。多采用作业，统一命题的考试形式，评定重成绩而轻学习能力、学习策略等因素。学生学习进步评定不及时，远程教学的双向交流的优势未能发挥出来。???
?(三)给学习者带来的负面影响。互联网使用的灵活性与信息的丰富性为人类学习带来了前所未有的机遇。但是网上信息丰富，其中难免良莠相杂。不乏儿童不宜的内容。一些学习者自控能力差，可能在网上流连忘返。网上的虚拟教学环境固然是好，让人身临其境感受课堂校园气氛。但同时“虚拟人生”也使一批富于幻想的青少年身陷其中，将时间与金钱浪费。如果学习者的自制性不够高，则网上教学。远程教育无异于纸上谈兵。???
?(四)缺乏师生之间和学生之间的情感交流。在网络环境的远程教育下，人与人直接交往的机会急剧减少。如果说学校教育环境是三点一线，那么远程教育中的学生只能独处某一单调的空间，是“一点不成线”了。学生在计算机终端学习不能直接面对老师，师生缺少感情交流，教师的模范行为不能让学生潜移驮化，教师的人格力量很难通过“电线”直接感染学生。同学之间人际关系变冷，使社会交往领域日趋狭窄，很不利于发展健康个性，铸造完美的人格。这是远程教育带来的一个严峻的现实问题。???? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个具有广博知识的专家而不是一台机器。????(三)加强教育者队伍建设，提高学习者自身素质????Internet给我们带来了新的机遇，同时也带来了挑战。教师的职责不再像以往那样单一。虽然在远程教育这种以学生为中心的教学模式中，教师地位由主体变为主导，但他所担负的角色却更重要了。所以应加强教师的信息素质培养，使其要有敏锐的信息意识，善于将网上的新知识信息与课本上的知识有机结合起来；掌握本学科最前沿的研究动态；要有较强的信息能力；更要具备崇高的信息道德。对于学习者应谆谆善诱，因势利导，使学生按健康的心理发展。学习者自身也应增强自我意识，自我控制力，主动探求知识，使远程教育能够最大限度地发挥优势。
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