B3探究型学习活动设计-作业要求及作业模板
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B3 探究型学习活动设计
作业要求
1.活动设计：提供一份探究型学习活动设计，需包括学习主题与目标、学生情况、探究任务、活动过程、学习资源和评价要求等。若为文本，请以PDF形式提交。
优秀
合格
要素完整，表述清晰；
设计合理、可操作性强，体现了以学生为中心的理念和过程性评价的思想，能够促进学生高阶思维的发展；
选用了恰当的技术/资源支持探究型活动的开展，丰富了探究资源或拓展了学习空间；
考虑学生的差异化学习条件，并设计了解决方案；
技术/资源的选择和应用方式有创新性，具有学习与借鉴的价值。
要素完整，表述清晰；
设计合理、可操作性强，体现了以学生为中心的理念和过程性评价的思想；
选用了恰当的技术/资源支持探究型活动的开展，操作便捷。
2.技术应用计划：介绍本活动设计中的技术/资源的应用设想和目的，以视频方式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过5分钟。
优秀
合格
设计科学合理、流程清晰；
技术在资源整合、小组合作、成果交流以及评价反馈中的作用明显；
技术有助于学生发现问题、形成解决方案、实施行动、自我管理等探究能力的发展；
教师利用了技术工具进行过程跟踪和记录，有利于及时反馈与干预；
对技术应用环境、资源条件、学生能力做了周全考虑，设计了实施策略，并针对应 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：结束语句：turtle.done()
注意：上述知识点要结合海龟坐标
3.分析上例，发现代码有重复，思考如何改进？得出答案：改用for循环语句
4.知识点1：
for循环的3个要点即是:
1）空房间；2.）一群等着办业务的人；3）.业务流程
/
上例改为:
import turtle
for i in [1,2,3]:
turtle.forward(60)
turtle.left(120)
turtle.done()
5.知识点2：for语句的好搭档range()函数。
1）使用range(x)函数，就可以生成一个从0到x-1的整数序列。
2）使用range(a,b)?函数，你可以生成了一个【取头不取尾】的整数序列
上例进一步改为：
import turtle
for i in range(3): #注意：range(3)和range(1,3)的差别
turtle.forward(60)
turtle.left(120)
turtle.done()
学习资源/
技术应用
清华在线网络教学平台，Python3.8编辑器
评价要求
能调试出画出三角形的两种代码
通过分析第一段代码理解为什么要用for语句，并进一步理解for语句的语法。
其他
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