统编小学语文六年级上册第二单元9.我的战友邱少云教案
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课 题
9.我的战友邱少云
课时安排
1
授课班级
604
主备教师
方某某
辅备教师
查红莲
教材分析
《我的战友邱少云》是统编小学语文六年级上册第二单元中的略读课文。它是一篇写抗美援朝战争中“我的战友”的文章，作者李某某同志以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，情感真挚，揪心感人。
本文采用第一人称，读文如听故事，娓娓道来倍感真实，亲切。主要采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了我当时复杂的心情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。
教学目标
1.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。
2.学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。
教学重点
1.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。
2.学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。
教学难点
学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。
教学准备
课件
第一课时教学过程预设
一、揭题引读，学生自悟
1.今天我们学习一篇略读课文，（板书：我的战友邱少云）从课题中你知道了什么？
2.对于“邱少云”大家都比较陌生，老师这有一些关于他的资料，想与大家分享一下。（师简介邱少云）
3.听了老师的介绍，你对邱少云了解了多少？你 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 云会突然跳起来，或者突然叫起来。）“我”为什么会担心呢？（可以联系自己的生活体验、当时的环境和“年轻”一词去理解。）
3.指导朗读：如果你看到亲密的战友被大火包围，内心会怎样呢？带着这种心情去读。
问题三：“我”为什么不忍看？为什么又忍不住不看？
1.引读——我几次回过头来，不敢朝他那儿看……眼泪模糊了我的眼睛。
2.“我”为什么不敢看？（不忍眼巴巴地看着“我”的战友被活活地烧死）为什么又忍不住不看呢？
3.当看到烈火把亲密的战友一点一点地吞噬时，“我”的心（引读）——像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
四、继续学习，拓展延伸
1.过渡：这位年轻而伟大的革命战士，他严守革命纪律，以千斤巨石般的身躯和钢铁般的意志，在烈火包围下纹丝不动，保证了这次战斗的胜利。请同学们仔细观察课本插图，想想此时的邱少云正在想些什么。（学生根据插图中邱少云的眼神、表情等思考发言。）
预设：为了整个班，为了这次战斗的胜利……我甘愿牺牲。
2.是啊，邱少云正是这么想的，也是这么做的。
3.多么顽强的毅力啊！多么伟大的战士啊！让我们以无比崇敬的心情再次感受战斗英雄在烈火中伟大的形象。（齐某某）
4.此时此刻，你想对在烈火中永生的邱少云说些什么？（指名说）
5.总结全文：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云，这位年仅26岁的年轻战士，在烈火中，完成了他壮烈而绚丽的人生篇章，他被烧死了吗？不，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！
板书设计
9* 我的战友邱少云
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