第三单元_秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固_第9课_秦统一中国_分析
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七上 第9课 《秦统一中国》教学设计
*_**学 梁某某
课程标准
知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
三维目标
（一）知识与能力：知道秦朝的统一， 了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统-的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统的历史意义， 培养分析问题的能力。 学习识读历史地图。
（二）过程与方法：识读《秦朝专制主义中央集权示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统 -货币》图片材料，获取有效历史信息。
（三）情感态度价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统多民族国家的形成产生了深远影响。
重难点
重点：秦朝中央集权制度和巩固统一措施
难点：秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响
教学过程
导入新课
1974年03月，XX县骊山镇西杨村农民，在陵东1.5千米的地方打井时，发现几个破碎的用泥土烧制的与真人一样大小的陶俑，经XX省考古队勘探和试掘，兵马俑重见天日。这个些兵马俑在地下世界守护的是谁？他们一道建立了一个什么样的帝国？
讲授新课
1.秦灭六国
（1）图示六国灭亡的过程，学生阅读课本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 秦王心事有三： 称号不尊贵、国事繁重、国土如何管理？学生结合课本知识，并就此开出三剂药方。
[设计意图]：通过给秦王把把脉设置情景，激发学生兴趣，为学生了解中央集权制度的设立设置了三条线索。
建立中央集权
①称号不尊贵，教师讲述嬴政创立的皇帝称号。
②国土如何管理，教师讲述推广郡县制，并对比分封制和郡县制的不同：是否世袭。
③国事繁重，教师利用秦朝政治建制示意图，说明中央集权制度中最高统治者、中央政府和地方政府的定位和作用。并通过表格对比分封制和廷朝的中央集权制度的区别，进而了解中央集权制度的特点。
3.巩固统一的措施
（1）设置情景：秦国女子的烦心事，提出疑问：长裙变超短裙的原因？ 拒收圆形货币的理由？裁缝为什么拒绝字据呢？
[设计意图]：通过情境的设置，学生很快明白所以存在这些问题是因为秦朝虽然统一了天下，但是经济文化等诸多方面还存在着很大的差异，需要巩固统一。
通过一系列的图片和材料。学生明白。书同文、统一度量衡、统一货币和车同轨，以及北修长城南修灵渠等经济、文化、交通、军事等方面巩固措施的作用。
小结如下
（5）情感升华，通过分析中国古代历史朝代表，体会中国历史发展主流是统一。
五、板书设计
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